怎样培养学生良好的学习习惯？
养成认真书写的习惯
我班大部分学生字写得歪歪扭扭的，总是挺不起“腰杆子”，甚至不是少写一笔，就是多添一笔，总之，不能规范地书写。原来的班级人数多，老师精力有限，虽然在平时的教学中一再强调要求，可收效甚微。究其原因，一方面缺乏审美能力，另一方面粗心大意，严重影响了孩子们的学习。而对小学生来说认真书写是最基本的，为此，我做了以下一些尝试：1、欣赏一些古今书法名家的作品，认识到书法是一门艺术，可以给人带来美的享受；2、课文中生字的教学，加强指导，和学生一起分析字的间架结构、注意事项，利用多媒体的示范教学作用，帮助学生把字写规范；3、投影字写得好的学生的作业，让大家点评，从字中可看出他（她）是个什么样的人：认真、细心、耐心、专注、讲究……告诉学生：练字能修炼人的心性，比如，性格急躁的人可通过认真练字，性子能变得沉稳等等。4、制定奖惩制度：无论是家庭作业还是课堂作业，每次得优秀的加2分，每个月评出得分前5名,我会适当买一些奖品给予奖励。字写得马虎的不但倒扣2分，还要把不认真的题目重新抄写一遍，直到他做到认真为止，然后让他们自己比较一下，哪种更省事，这样几次以后，孩子便有了畏忌之心，渐渐地就养成了认真书写的习惯。
（二）养成提前预习的习惯
学生养成提前预习的学习习惯，能培养学生的自学能力和独立思考问题的能力，为课堂学习做好充分的准备，学习显得犹为轻松。因此，在实际教学中我注重培养学生自学能力，让学生自己预习课文，要求学生：1、借助拼音读准字音，析记字形，查字典理解字义并给生字组三个词；2、朗读课文3～5遍，了解课文大概内容，理清文章脉络；3、理解文中的词语意思，不懂的词语利用工具书；4、不理解的地方做上批注（养成读书做记号的学习习惯）；5、利用电脑或手机搜集有关课文背景或人物的资料。因为目标明确，学生预习课文的时候就知道自己应该干什么了。上课时，我先检查学生对字词的掌握情况，难写、难记的字老师范写、帮助学生记住字形，扫除生字词障碍；然后指名学生读课文，余生认真听并且评价；接着让学生汇报自己在预习中的收获，大家互相补充，要让学生畅所欲言，及时激赏学生；最后就是让学生提出自己预习时遇到的难题，大家共同探讨！因为学生亲自参加了预习，所以学习积极性很高，后续的学习，也就水到渠成了，课堂教学效果就好。当然，也要因材施教，对于学习有困难的学生，对他们的预习要适当加以指导，课堂上问他们一些简单的问题，让他们感到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，树立学习的信心，不断进步。
（三）养成留心观察事物的习惯
留心观察周围的事物是一种很好的学习习惯，它既能锻炼我们的观察能力，又可以培养学生热爱生活、热爱自然的思想感情。苏教版四语（上）《培养良好的学习习惯》安排了此项内容。教学中，我结合教材，引导学生观图，了解到观察事物的方法及注意事项：1、要按一定的顺序可由远及近，也可由近及远；可从上到下，亦可从下到上。2、要有重点，，把注意力集中在一两件事物上，不需面面俱到。3、观察后要展开联想，锻炼自己的想象力。4、观察以后要勤动笔，及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于练笔的好习惯。为了让学生养成留心观察的好习惯，我经常联系生活实际，给学生布置一些作业，如本学期开学，让学生写周记——《寻找春天》；过些日子，写《春来到》；再过些时候，写《我爱春天》。学生在观察的同时，既感受到了季节的变化，锻炼了自己的写作能力，又领略到了大自然的美，何乐而不为呢？
语文成绩是否得到提高，主要体现在学生听说读写综合能力的强弱上，而阅读理解能力和写作能力如何，能充分验证学生的听说读写能力的程度。学生养成的良好学习习惯，无异于对语文学习有很大的帮助。为此，在实际教学中，我有意识地为学生提供展现学生能力的平台：
1、鼓励学生多读书、读好书。“书籍是人类进步的阶梯”，学生每天自行读书30分钟，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，以提高他们的阅读理解等能力。我还建议他们每个人备一个“摘抄本”，专门摘抄文章当中的好词、好句、好段（养成读书记笔记的习惯），每天和小组同学交流分享自己的收获，可以写读后感。我也不时询问学生最近看了什么好书，讲了什么内容，有什么收获；有时还推荐一些书目，学生可经常到校图书馆借阅；有时鼓励学生读同一本书，然后班级举行一次“读书交流会”，大家一起畅谈阅读本书的收获和感想，再写一篇读后感。这样，学生在读书中既增长了知识，锻炼了语言表达能力，又感受到读书的快乐，从而将阅读习惯坚持下去。
2、树立“大语文观”，即“语文即生活，生活即语文”的观念。为了提高学生的写作水平，我除了鼓励学生每天坚持写日记外，常常结合课文内容的拓展及我国的传统节日（即生活实际）让学生留心观察，把自己的所见所闻所感真实地写出来。
清明节是我国最重要的传统节日之一，它不仅是人们祭奠祖先、缅怀先人的节日，也是一个远足踏青、亲近自然的春季仪式。为此，清明节放假，我要求学生完成一篇《清明节见闻》的周记。徐同学在文中写道：“……爸爸点燃了蜡烛，正正地放在石碑的前方，又拿起一块干干净净的毛巾认认真真地擦起了石碑，把每一个字都擦得闪闪发光。我突然发现别人的石碑都系着一根红带子，我觉得很奇怪，于是，我就也买了一根写着‘音容犹在’的红带子系在石碑上。原来这是为了寄托我们对亲人的怀念。接着，妈妈烧起了纸钱，口里还念念有词：希望爷爷在那边过得好，并保佑我们全家幸福……最后，我们还磕了头，放了鞭炮……”平实的语言、简朴的仪式、美好的寓意、优良的传承，父母的言传身教在潜移默化着孩子。
另一位马同学在文中写道：“……爷爷买好纸钱等物品，我们就去村子后面的山坡上给太爷爷扫墓。一路上，我看到黄灿灿的油菜花，绿油油的麦子，还有青青的小草好像给大地铺上了一层绿地毯。一阵春风吹来，小草在风的带动下翩翩起舞，鲜艳的小花竞相开放。到了太爷爷的坟前，爷爷边烧纸钱边说着什么保佑全家幸福健康平安……纸钱烧完了，爷爷再放一挂鞭炮，发出了‘噼里啪啦’的声音，最后，爷爷恭恭敬敬地给太爷爷磕了头，我和弟弟也学着爷爷在墓前磕头。回去的时候，爷爷对我们说，在他很小的时候太爷爷就去世了，没想到爷爷小时候的生活那么艰难。这时，一阵温暖的春风迎面吹来，夹杂着淡淡的花香，我和弟弟的生活是多么幸福啊！”从学生的描述中，我们生的语文成绩，而且让学生终生受益。只要我们用语言播种，用行动去导航，用心血去培育，并持之以恒，学生就会养成良好的学习习惯，并会在这块基石上展翅高飞，翱翔长空。
总之，良好的语文学习习惯的养成，不仅提高了学生的语文成绩，而且让学生终生受益。只要我们用语言播种，用行动去导航，用心血去培育，并持之以恒，学生就会养成良好的学习习惯，并会在这块基石上展翅高飞，翱翔长空
