英语略读，连读技巧？
1 连读
发音规则一辅音+元音
句子中两个相邻的单词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，拼写为“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy
短语练习（大声读出来喔）：
1.far离这里不远。
2.in小时我应该在一小时内到那里。
3.later我一会儿要去看电影。
4.put这是你的毛衣，穿上。
5.stand站起来伸展一会儿。
6.take照顾我将永远照顾你。
7.take放轻松放轻松！一切都会好的。
8.take请系好安全带，我们马上起飞。
9.there我们班有四十个学生。
10.工作~外出我每天都工作~外出健身。
句子练习：
1.come~on！cheer~up！
2.keep~it~up！
3.never give~up！
4.I mean~it.
5.I've got~a lot~of work to do.
6.May I have~a cup~of milk?
7.What do you think~of~it？
发音规则二元音+元音
句子中两个相邻的单词，前者以元音结尾，后者以元音开头，通过在两个元音之间添加一个轻微的[j]或[w]+元音来拼写“元音+[j]或[w]+元音”。
[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音
1.see us→see [j] us
Come and see~us again soon.
2.be over→be [j] over
It will be~over soon.
3.be able→be [j] able
你明天能来吗？
4.say it →say [j] it
Could you say~it again please?
5.pay Ann →pay [j] Ann
Please pay~Ann her salary.
以[u:]或 [əʊ] 结尾的元音+[w]+元音
1.do it→do [w] it
Don't do~it again.
2.go up→go [w] up
走吧~上楼吃饭。
3.show us→show [w] us
Can you show~us something else.
注意：元音与元音的连读是自然滑动后发出的声音，当你的发音接近流利时，你会发现不用刻意发[j]和[w]也能达到效果，所以虽然放松练习，但模仿是第一位老师。
发音规则三省略【h】的连读
在连读规则中，以"h"开头的单词的[h]音几乎被省略了。因为[h]音很特殊——只是发泄时没有摩擦，所以拼写时似乎被省略了。
1.Does~he know?
2.What~happened？
3.Please give~him a hand！
2 略读
英文最明显的语音规则除了连读外，就是略读了。爆破音和爆破音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称为失爆；爆破音和其他辅音相邻，该爆破音不完全爆破。英语语音中的失爆和不完全爆破现象，我们简称为“略读”。略读是英语语音学习的重点，也是一个难点，掌握好略读，也就掌握了地道英语发音的制胜法宝！
注意：略读时并不是把整个音丢掉，而是发音时点到为止，有口型不发音或轻微发音。
重要学术名词--爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]
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爆破音+爆破音=失去爆破
Tips：
当六个爆破声中的任何两个相遇时，一个爆破声接着另一个爆破声，前面的声音指向形成障碍，但没有爆破发生；第二个声音完全被炸毁；如果第二个爆破声在单词的末尾，必须减轻。
以啪啪声结尾，以同样的啪啪声开头时，只发一个音，前一个音只准备发音不发音，第二个音直接发。
单词内失爆
1.active=a(c)tive [k]+[t]
鼓励学生在课堂上积极主动。
2.blackboard=blac(k)board [k]+[b]
我们班有一块大黑板。
3.dictation=di(k)tation [k]+[t]
We'll have dictation today.
4.football=foo(t)ball [t]+[b]
There is going to be a football match tonight. Shall we watch it together?
5.goodbye=goo(d)bye [d]+[b]
She waved me goodbye.
句子内失爆
上面列举的爆炸和不完全爆炸的现象都发生在单词中，事实上，在一个句子或短语中，相邻两个单词爆炸和不完全爆炸的概率大于单词。
1.停止说话！=Sto（p）-说话！
2.I don't care.=I don'(t) -care.
3.我得了重感冒。=我得了感冒。
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爆破音[t]和[d]+鼻辅音[m]和[n]
爆破音[t]和[d]紧跟在鼻辅音[m]和[n]之后，[t]和[d]形成一个障碍，必须在单词的末尾通过鼻腔爆破；发音时，舌尖靠近牙龈，稍微释放并立即向后附着，从爆破音到鼻音。舌头位置保持不变，允许气流通过鼻腔冲出去，但不能在单词中完全爆破。
[t]和[d]+[m]和[n]在词末
1. Britain [tn]
Britain is made up of England, Scotland,Wales and Northern Ireland.
2.certain [tn]
They are certain to agree.
3.frighten [tn]
高价吓跑了许多顾客。
[t]和[d]+[m]和[n]在词中
1.admire=a(d)mire [d]=[m]
我真的很钦佩你的热情。
2.admit=a(d)mit [d]+[m]
她承认对她的孩子很严格。
3.goodness=goo(d)ness [d]+[n]
Thank goodness!
[t]和[d]+[m]和[n]在句中
1.早上好！
2.让我看看。=Le（t）-me see a look.
我不知道该说什么。我不知道该说什么。
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爆破音[t]和[d]+舌边音[l]
如果爆破声[t]和[d]紧随其后的是舌边音[l]，则爆破必须在舌的两侧。这种情况通常发生在单词的结尾。爆破声爆破声[t]和[d]紧随其后的是清晰的舌边[l]，这是不完全爆破。
[t]和[d]+[l]在词末
1.battle [t]+[l]
任何士兵都在战斗中丧生。
2.gentle [t]+[l]
His soap is very gentle on the hands.
3.little [t]+[l]
I'm a little tired.
4.settle [t]+[l]
公司已同意庭外和解。
5.title [t]+[l]
Give your name and title。
[t]和[d]+[l]在词中
1.heartless=hear(t)less [t]+[l]
这个决定看起来确实有点无情。
2.lately=la(te)ly [t]+[l]
Have you seen him lately?
3.badly=ba(d)ly [d]+[l]
Things have been going badly.
4.needless=nee(d)less [d]+[l]
禁止吸烟可以避免不必要的死亡。
[t]和[d]+[l]在句中
1.Good luck!=Goo(d)-luck!
2.我想要一个。=I woul（d）like to have a.
3.最后，我们到达了他的聚会。=A（t）last，我们到达了他的聚会。
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爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
当爆破声之后是摩擦声和摩擦声时，爆破声形成了障碍物，但不是完全的爆破。
摩擦音：[f][v][θ][ ð][s][ z][ ʃ][ ʒ ][h][r]
破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[tʃ]-[dʒ]
单词内失爆
1.advance=a(d)vance [d]+[v]
我们生活在一个技术飞速发展的时代。
2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ʃ]
The bookshop opens at 7 o'clock in the morning.
3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]
A：对不起，我帮不上什么忙了。
B：谢谢，你帮了大忙。
4.lecture=le(c)ture [k]+[tʃ]
李先生正在给一年级学生做讲座。
5.object=o(b)ject [b]+[dʒ]
目的是教育人们道路安全。
句子内失爆
1.你看起来棒极了。=You loo（k）-棒极了。
2.我将在十点前到达那里。=我将在十点前到达那里。
3.让我们好好聊聊。=Let's have a goo（d）-chat.
4.我没读过这本书。=I have'（t）-读过这本书。
5.祝你成功！祝你成功！
6.把书放在书桌上。=Pu（t）-书桌上的书。
7.她是我的一个老朋友。她是我的一个老朋友。
8.我想要一个视野好的房间。=我想要一个风景好的房间。
9.我确信你会赢。=I am qui（te）确信你会赢。
10.不要只凭外表看人。=Don'（t）只凭外表看人。
3 断句
当句子较长时，人们会发现很难一口气把句子讲完，这时可以根据语义学和语法的关系把句子分成几个段落，每个段落都是一个意群，也就是说，意群是一个可以形成相对独立意义的段落，是句子的组成部分。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这个停顿与人的思维活动是一致的，但是一个意群中的单词之间是没有停顿的，整个意群读起来就像一个长单词，记住：英语不是一个字一个字地说出来的。
对初学者来说，跟读磁带是非常重要的。
意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.
跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：早睡早起使人健康、快乐、聪明。
意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。
例3：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.
意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
例4：但是广泛教育最重要的论点是，在学习时代积累的智慧时，我们提高了道德感。
意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
意思组之间的停顿，根据说话人的情况，不一定非要停顿；但如果有停顿，一定是意思组之间，随意的停顿破坏了语言的节奏。
4 句子的重音
英语中有一个关于句子重读的笑话：一个人去邮局买邮票，正要寄信，他问："我一定要把它贴在自己身上吗"因为on不应该重读，所以被重读了，原来的意思是"我一定要把它贴在（信封上）吗"变成了"我一定要把邮票贴在自己身上吗"结果是个傻瓜。可见，句子重读的正确处理绝不能忽视。
句子重读的一般规则
在连贯的话语中，不可能所有的词都同等重要，有些词必须比较关键，有些词必须相对次要，一般来说，关键词需要重读，这是句子的重读，而其他词则不需要重读；或者可以说：实词重读，虚词不重读。
一般需要重读的词（实
