如何锻炼英语的听说能力？为考研面试做准备！

如何锻炼英语的听说能力？为考研面试做准备！

楼主要考研，压力一定不小，我以前也有考托福口语的经验，特别搞笑的还不是面试，而是通过电话考的口语，结果几个问题下来，紧张得词不达意。后来一直苦苦寻找提高英语听说能力的好方法，最近在网上看了有国际心理学家、语言学家、教育家龙飞虎先生独创的英语听力的6个阶段：

英语听力阶段一、听得模糊

英语听力阶段二、听得很清楚——英语过滤建立好了

英语听力阶段三、准确预测来临的内容

英语听力阶段四 、直接听懂不需要翻译

英语听力阶段五 、跟着唱

英语听力阶段六 、开口说话

首先，你刚接触新的内容的时候，你会发现好像听起来是非常模糊的，有很多声

音，你是抓不住，因此根本没办法记得住。所以第一个英语听力阶段就要做：听得

模糊。

在这个英语听力阶段里，你绝对不要刻意去记住，更不要开始依赖文字，为什么

呢？如果你依赖文字呢，你的脑袋会开始变得非常懒惰，你的注意力就会到文字

上，因此你会忽略提高你的听觉能力，内容很模糊的时候，你应该尽量多听几遍，

那当然，可以随着功夫英语已经提供的学习次数的要求去听，也可以故意听多几

遍。。。。一直到你进入第二个英语阶段，这个英语听力阶段叫做：开始听得很清楚。

你进入第二个英语听力阶段的时候，模糊的英语逐渐变得很清楚，每一个声音和音

节你都可以听得见，好像你刚刚把你耳朵洗干净了，这样就反映你的脑袋已经建立

好你的英语的过滤，你会记得，经历英语的过滤是一个非常重要的不可缺少的一个

步骤，所以可以说第二个英语听力阶段的别名叫做：英语过滤建立好了。

听清楚之后，你继续听多几遍，你会发现一个新的现象，好像你可以预测来临的声

音和音节，听到每一段录音之前，你的脑袋好像在心里已经在播放来临的内容，你

记得语言学习中心的一个重要的功能，就是统计。那这个现象反应，你的语言学习

中心，已经在掌握英语内容的概率，就是你用英语灵活应变的基本功，记住，第三

个英语听力的阶段叫做：准确预测。

当你进入准确预测的那个英语听力阶段的时候，你很快就进入到第四个英语听力阶

段就是：直接听懂英语的意思，根本就不需要经过翻译。

进入这个英语听力阶段的时候，你已经听过很多遍，根本不需要翻译，一听到内

容，你的心里就明白是什么意思，你进入这个英语听力阶段之后，虽然能直接感觉

到英语的意思，很可能你不能迅速翻译成中文，那这个是当的，学习英语的目的首

先是要能够直接知道英语是什么意思，不需要翻译，翻译是后续的功夫，你英语用

得完全舒服以后，再开始考虑翻译，直接听懂英语的那个意思之后，你很快就会进

入第五个阶段叫做：跟着唱。

跟着唱的意思就是说你已经熟练到在听英语内容歌的时候，你的脑袋自然提供每一

首歌的词组，而这些词组就是你要学习的英语的核心的内容，所以，你学习的时

候，很容易一边听一边跟着唱。

你经过了5个英语听力阶段之后，就到特别奇妙毕业的那个英语听力阶段，就是开

口说话的阶段了。

走进第六个英语听力阶段不是刻意的，而是自然而然出现的，怎么知道你进入了第

六个英语听力阶段呢，那有两个比较明显的现象，首先，你可能会发现，在无意中

突然有英语的词组在你的嘴中说出来，是你的下意识在那儿自己练，你一直听的词

组歌，自己出现在脑子里，而且你很轻松开口，说你听过多次的那个内容，那第二

个现象就是你进入一个场景的时候，可能是去买东西，或者问路等等，你不知不觉

会发现，脑子里出现合适的英语，而且，你根本不需要经过思考，这些内容自然就

是从你的口里流出来，到了这个英语听力阶段，这些英语就属于你的了。

功夫英语是由国际心理学家、语言学家、教育家Chris Lonsdale 龙飞虎先生亲自

设计、开发的一套英语自学系统，这套系统科学高效率的解决了英语听说读写，灵

活运用的素质能力训练，以及重要的词汇、词组、语法的掌握。全套自学课程体系

可以帮助英语学习者6个月内从0达到听说自如，沟通地道的程度，并在学习的过程

中掌握8000多英语高频词，6000多词组短句，掌握 98%以上日常生活、工作和商务

最重要的英语沟通需要。

PS 最重要的是这个提高听力的方法比较轻松，而且可以利用生活学习零碎的时间来学习。

要成一个英语达人是不容易的，与楼主共勉之。

如何培养学生英语“听说”能力

英语既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。

培养学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，我认为我们可以从以下几个方面来培养学生的听说能力。

一、视听模仿，加强口语训练

采用重复或模仿的手段进行听说训练。听和说联系密切，相辅相成。听是说的基础和前提。说有助于听，又是听的提高。通过说能检查听的质量，提高听的效果。由于中职学生掌握的词汇、语法知识有限，可采用重复或模仿的手段进行听说训练。通过简单模仿、反复练习，能形成一种语言习惯。对于单句和对话，可将录音材料完整地放一遍后，再让学生听一句重复一句，跟读录音，模仿录音，进一步理解熟悉所听到的语言信息，逐步适应英语的节奏。在听短文时，训练学生注意语意。因为越是把精力集中于语意上，就越能记住所听到的内容。然后要求他们复述大意，复述正是经历了听与说、理解与表达的全过程。这种训练是培养学生听力的最佳手段之一。

二、为学生创立英语教学环境

由于中国学生学习英语缺少语言环境，教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语，尽可能让学生多听英语，培养他们听的习惯。用英语组织教学，不仅可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，还可以无形中提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。

三、坚持值日生汇报制度

每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。

四、鼓励学生多“犯错”

听说教学的真正目的并不仅仅是使学生有准确无误的理解能力和一口流利的口语，更重要的是要鼓励他们积极主动地使用英语进行表达、交流，培养学生英语学习的积极性、自信心。因此，交流应以听懂为目的，而不是将矛头指向其中的错误。要鼓励学生大胆的开口交流，“毫无保留”地暴露自己的错误。然而，这并不意味着完全不纠正错误，老师可以选择在恰当的时候给学生纠正错误，学生可能就会对自己所犯过的错误印象深刻，再以后的学习和实践中就能有效的避免发生类似的错误。

五、扮演角色，进行会话表演

把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。可以要让学生模仿原声带中的语音、语调。尽量做到声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。运用逼真的表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。

六、加强语言实践，开展课外兴趣活动

进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和特点，开展多种英语趣味活动，像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。

七、改革测试方法，增加听力、口试检测

除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法。考试既然是了解学生运用所学知识能力的一种手段，那么增加听力、口试检测并且合理安排好分数比例，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。

总之，我们在听说教学过程中需注意：学生需要一个用英语进行交流的语言环境。学生将在有所准备的情况下积极发言：语言的流畅领先于语言的准确性。无论对错，教师应该鼓励学生说英语，增强他们的自信心。我们还必须让学生在听力上多花时间――听对话、听广播、看电视等。此外，我们可以运用游戏帮助学生复习已学的语言知识，如绕口令等游戏不仅能增强学生积极参与的兴趣，还能提高他们的语言表达能力。要切实提高学生的听说能力，使学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，我们首先要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。