英语听力能力应试技巧有哪些？

影响学生听力理解的因素通常有两方面，一是知识性障碍，诸如对语 音、语法知识掌握不够，对词汇不熟悉，跟不上语速，对英语国家的文化 背景知识不了解等；二是非知识性障碍，诸如教学设备的质量问题和教师 使用这些设备的熟练程度、教学气氛、学生的情感因素及听力理解的技能 等。

  下面是学生听力应试时的一些注意事项：

(1)保持良好的精神和心理状态，集中精力倾听录音，沉着不乱，选 择答案要有信心。检查时不要轻易改变第一选择。

(2)掌握音素和单词在语流中的变化。

(3)熟悉听力题型，了解测试重点。

学生感到难应付的是听对话和短文，其实带着下列常出现的问题去 听，便容易理解听力内容：

听对话时常出现的问题有：

(1)说话双方的身份：Who are the two speakers?

(2)说话的话题：What are they talking about?

(3)说话的地点：Where does this conversation take place?

—些应试技巧

利用每大题开始前的指令时间，抢读或边听边看选项，确定听音的 重点，使听音具有明确的方向性和选择性；注意暗示重点的信号词however, but 等后面的句子，听短文时要抓住第一句， 因为第一句对整段话 往往有概括或提示作用；记好笔记，提高记忆效果，特别是要记下对话 或短文中的地址、年月日、年龄、价格、数字等；听音必须按部就班地 进行。

总之，学生听力能力的形成，靠教师平时授课时多使用英语，力求 英语教学情景化，让学生能听会说。同时，适量地让学生听一些听力材 料，听英语广播，看英语电影等，以培养学生良好的听音习惯，结合说、 读、写，达到训练学生的听力理解能力的目的。

如：The sun rises。

   Tom has already left。

主语可有修饰语一定语，谓语可有修饰语一状语。

如：1 • The red sun rises in the east。

2。So they had to travel by air or boat。

3。We got up early so as to catch the first bus。

4。She sat there alone, reading a novel。

5。He came back when we were eating。

6。Weak buildings will fall down in an earthquake, but strong ones may stay up。

巩固练习2:

1。她昨天回家很晚。

2。会议将持续两个小时。

3。在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大

4。

  1919年，在北京爆发了“五•四”运动。

5。每天八时开始上课。