大学生英语口语考试短文朗读 大学生英语口语考试短文朗读技巧
一、普通话考试短文朗读扣分标准？
普通话考试朗读短文添一个音节扣0.1分
普通话考试朗读短文评分标准
(1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
(6)超时扣1分。
二、普通话考试朗读短文时间多少合适？
普通话考试朗读三分钟左右
在普通话的考试中，最后一题是命题作文，也就是说，给考生一个命题，然后让考生思考一分钟到两分钟左右的时间，开始进行朗读，朗读的时间要超过三分钟，也就是说，等于编写思考边写作文边作文的内容，读出来，的确具有一定的难度
三、朗读英语短文技巧？
如果要做好朗读，要从以下5个方面入手：
1、选素材；
2、听纯正音频至少10遍；
3、不靠任何工具，一口气读一遍；
4、按章节进行精读训练；
5、跟读模仿；
四、普通话考试朗读短文是固定的吗？
普通话水平测试说话题目是固定的。
普通话水平测试的第四项内容是命题说话，共有30个话题。
考试当天的机测时，计算机屏幕会随机给出2个话题供你选择，你选择其中一个就行。
普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。就是这样。
五、大学生英语口语考试有哪些等级？
英语口语等级测试分两级（一级和二级）、四个等第（优秀、良好、及格、不及格）。及格为一级，优秀、良好为二级。 大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下：
A等：能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难 B等：能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际 C等：能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际 D等：尚不具有英语口头交际能力
六、普通话考试朗读短文添字了扣分吗？
普通话考试朗读短文添一个音节扣0.1分
普通话考试朗读短文评分标准
(1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
(6)超时扣1分。
七、普通话考试短文朗读回读了怎么办？
在考普通话的过程中有4个部分，其中第1个部分是单音节词语的朗读，第2个部分是双音节词语的朗读，第3部分是文章朗读，第4个部分是自我讲话，三分钟。而在考普通话的短文朗读过程中，如果回读了我们应该怎样解决？其实我觉得在短文朗读过程中，我们应该避免回读，因为如果你回读了就会被扣分。
八、普通话考试朗读短文：我为什么当教师？
我为什么非要教书不可？是因为我喜欢当教师的时间安排表和生活节奏。七、八、九三个月给我提供了进行回顾、研究、写作的良机，并将三者有机融合，而善于回顾、研究和总结正是优秀教师素质中不可缺少的成分。
干这行给了我多种多样的“甘泉”去品尝，找优秀的书籍去研读，到“象牙塔”和实际世界里去发现。教学工作给我提供了继续学习的时间保证，以及多种途径、机遇和挑战。
然而，我爱这一行的真正原因，是爱我的学生。学生们在我的眼前成长、变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。
权利我也有了：我有权利去启发诱导，去激发智慧的火花，去问费心思考的问题，去赞扬回答的尝试，去推荐书籍，去指点迷津。还有什么别的权利能与之相比呢？
而且，教书还给我金钱和权利之外的东西，那就是爱心。不仅有对学生的爱，对书籍的爱，对知识的爱，还有教师才能感受到的对“特别”学生的爱。这些学生，有如冥顽不灵的泥块，由于接受了老师的炽爱才勃发了生机。
所以，我爱教书，还因为，在那些勃发生机的“特别”学生身上，我有时发现自己和他们呼吸相通，忧乐与共。
节选自[美]彼得•基•贝得勒《我为什么当教师》
九、普通话考试短文朗读要往下拉吗？
需要往下拉。1. 普通话考试短文朗读评分标准中，清晰准确流畅的发音是其中一个重要的标准，所以对于词语需要进行准确的吐字，同时对于词语之间的停顿需要做到合理的处理，比如往下拉可以使得语音更加连贯自然。2. 此外，语音的高低起伏和声调变化同样影响着成绩，如果只是机械的读词而没有根据文意自然的进行语调变化，那么得分可能会有所下降。3. 最后，如果能够将词语之间咬字口型的巧妙变化加入到短文朗读之中，那么对于语音形象的表达会起到很好的增强作用，从而更有利于得到较好的成绩。
十、普通话考试朗读短文停顿10秒扣几分？
普通话等级测试朗读短文停顿问题是按次数计算扣分的。如果停顿10秒却是有些长，应该计一次停连不当。但普通话朗读中如果处在应该停顿之处时，我们应该保证这样的停顿时长是一致的，一样长的，但又不能断了上下之连结，这样的停顿是允许的。
我们所有的停顿不当，一定是引起上下文语义，语感上的不当才按次数进行扣分。
