商务英语课程改革 商务英语课程改革文献综述

一、商务改革的意义？

电子商务发展意义:使得用户通过电脑和通信线路可以连接到互联网的任一个网站，可同所选择的商家建立必要的联系，进行快速的便利的交易活动；使得一般的商家都能够通过互联网网站，只用相当低的成本，便可把商品和服务推销到全国各地，顺利地开拓了一个全球化的目标市场。电子商务是战略新兴产业与现代流通方式的重要内容，是科技和文化创 新的重要抓手和实现途径。大力发展电子商务是促进首都经济社会健康发展，扩大消费需求，提升城市高端资源汇集、产业链条重组和技术创新等功能，建设中国特色世界城市的重要支撑；是转变首都经济发展方式，促进产业结构升级，提高经济运行质量和效率，更好地实现市场对资源基础性配置作用的重要举措。扩展资料:电子商务发展特点:

1、少运营成本，显著减低收费通 过 建 立 网 站、使 用 电 子 邮 件、电子公告 牌、网 上 会 议 等 联 络 方 式，可以 大 幅度节省通信费用；各环节尽量消除资料的重复录入，优化作业流程，相应减低运 营 费 用；

2、功能更齐全，服务更周到电子商务始终采用各种先进的技术手段，实现不同层次的商务目标，如网上发布商情、在线洽谈，建立虚拟商场等；同上下游的厂商建立供应链管理，提高效率，减少库存；实时完成在线支付；实现文件安全传送；进行身份认证等；更突出的是，可以根据不同客户的个性化需求，提高工有针对性的服务，实现全程营销。

3、使用更灵活，达成交易更方便人们只要具一般的电脑和智能家电及其使用知识，不需要添置其他更多的特殊设备；只要能够登录到互联网，使用浏览器访问相应的商务网站，便可查找各地的商品目录，选到所需商品，轻易地完成网上交易。其间系统会自动完成相应的网上银行、认证中心、物流配送中心等机构的电子支付、身份认证和信用考证，以及商品托运等业务。

二、英语课程改革的基本理念是什么？

发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务

“德育为魂、能力为重、基础为先、的德育、做事的能力、英语基本功。在强调要注重在发展学生英语语言运用能力的同时，帮助他们学习理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，拓展国际视野，增进国际理解能力。英语教学设计的活动、内容、教辅、资源都要符合这个方向。高中阶段是学生形成三观的关键年龄。要通过课程内容、活动、情景创设，帮助学生认识世界、定位人生，最终形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、商务英语课程主要学哪些？

商务英语主要学习翻译理论与实践、英语听力和口语，西方经济学、国际商务等。商务英语的培养目标是学生能够用所学英语知识进行相关商务类活动。商务英语专业就业前景目前在我国还不错，岗位比较多，涉及外贸领域、外资或者中外合资公司的翻译、文秘领域。

四、儿童英语课程改革的核心目标是什么？

使幼儿具有强烈的学习兴趣，能掌握日常基本词汇和简单的交际用语，养成良好的听说习惯，具有运用英语进行简单的日常交流的能力。

建立初步语感，感受语言美。开发潜能，培养观察、记忆、注意、想象、表达和创造能力。

开阔视野，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。

初步形成多元、开放的思维态度，为幼儿的可持续发展打下良好基础。

五、英语课程概念？

英语是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

六、英语课程类型？

英语课程有以下几种类型，

第一种，阅读课，阅读课主要是上文章阅读课，主要练习的是快读，精读，泛读，这一类的阅读方式，通常来培养学生的信息获取能力和处理能力，

第二种，听说课，通过听听力来分析学习材料，从而能够提升听力能力，以及对材料的分析学习等等

除此之外，还有词汇课，社会课主要集中领域学习单词句子等等。

七、英语课程评价？

1、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了-个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

2、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

3、纵观整节课，学生学习热情高涨，师性互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

八、英语课程标准？

这是全国英语教材、考试卷编写的唯一官方标准，直接决定了小学6年、初中3年，孩子的英语将学什么，怎么学。

上一版的文件，是在10年前——2011年颁布的，直接影响了过去10年英语的教育。而这份新文件，就是未来10年英语教育的指南针。

这次政策核心的变化是：学习时间减少了，难度要求增加了。

九、大学英语课程区别？

学习的内容不一样。高中英语主要是按照高考的英语大纲要求来进行学习，按照教材顺序。大学英语主要是拓展生词，备考四六级，开拓视野，帮助同学了解西方文化等，没有规定的教学大纲，相对比较自由。

2、考核的要求不同。高中英语只需要期末考考到高分就证明高中英语学的不错，当然，最终证明实力的还是高考。大学英语不仅看考试成绩，还包括平常的课后作业，做PPT演讲等大作业，这些综合考量你在大学英语这门课程的得分。

十、英语课程目标？

义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。