商务英语培训有哪些课程类型(商务英语培训有哪些课程类型的)

一、山木培训有哪些课程？山木培训有哪些课程？

山木培训的课程有电脑办公、设计、会计、英语、日语、韩语、礼仪、舞蹈、美术等课程，课程齐全，上课规律很多，只要你学习的话总一款课程适合你。

二、安踏培训分哪些类型的课程？

从培训的内容上：培训可分为专业技术培训，综合素质培训(语言，计算机等)，软技能培训(如沟通，团队合作)，态度培训和潜能培训音训的组织形式上。

三、商务英语有哪些课程啊？

商务英语专业主要课程有：

美国文学选修

社会语言学导论

语料库语言学

商法导论

综合(商务)英语

商务英语阅

声乐与合唱

国际商法导论

商务报告写作

基础商务英语

比较文学与比较文化

高级商务英语会话

商务形象与礼仪

商业经济基础

西方管理文献阅读

商务听力

四、课程类型有哪些？

（一）按照课程内容的属性，分为：学科课程与活动课程。

学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。

（二）按照课程的组织方式，分为：分科课程和综合课程。

分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。在小学主要是综合课程，初中采用综合和分科并举的方式，高中主要是分科课程。

（三）根据课程管理、开发主体的不同，分为：国家课程、地方课程和学校课程。

国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，属于一级课程。

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。

学校课程（也叫校本课程），通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。

（四）根据课程的任务，分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程

基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。常以选修课的形式出现。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。

（五）根据课程计划对课程实施的要求，分为：必修课程与选修课程

必修课程是指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。选修课程是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

（六）根据课程性质，分为：显性课程与隐性课程

显性课程亦称公开课程，正式课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，这词最早由美国教育学家杰克逊在1966年提出的。

五、商务英语主要的课程有哪些？

1、基础商务英语：是英语综合课程，以教材为中心传授基础语言知识，通过听、读、写、译等方法，训练和培养学生的基本语言技能。

2、商务英语听说：主要培养学生英语听力技巧和英语口语能力，提高学生对各种情景中较高水平的英语听力材料的理解和逻辑判断能力，巩固提高英语语言实践能力，由课堂讲授与课外导听组成。英语口语主要训练学生贴近实践生活的情景中准确地掌握和使用口语，通过实践，达到能够准确和熟练地使用规范语言进行交际的目的。

3、商务英语阅读：以商务管理和经贸等专业本科学生的需求为参照，系统介绍商务知识和理论，以提高英语阅读能力为目的，兼顾英语写作和口语等能力的培养；精读和泛读相结合。

4、英语写作基础：包括商贸业务书面交流的体验感受、商贸英语交流技能的训练和商务英语写作修辞意识的研讨培养。

5、英美概况：使学生了解主要英语国家的文化，地理，历史，经济和政治等方面的概况；了解主要英语国家的文化传统，风俗习惯和社会生活的其他有关情况。

6、国际贸易操作实务：阐述国际货物贸易的贸易规范、贸易环节和国际惯例，内容包括国际贸易概述、国际贸易的标的、国际贸易术语、商品价格与核算、国际货物运输、国际货物运输保险、国际货币结算、争议的预防与处理、交易磋商与合同订立、合同的履行以及国际贸易方式等。

六、电子商务英语有哪些课程？

商务英语，电子商务，市场营销，运营管理。

七、课程性质有哪些类型？

按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程，学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。

按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。

根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。

根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课和选修课。

从性质上看，课程分为显性课程与隐性课程两种类型。

(一)学科课程与活动课程

按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与分科课程，学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。

1.学科课程

学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。在教育史上，绝大部分教育家主张学校教育以学科为本，其代表人物是赫尔巴特和斯宾塞，

学科课程的特点在于(可能考简答，之前考过必修课的定义和特点)

它是依据知识的门类分科设置的;

它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果;

它往往是相对独立的、自成体系的;

它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。

逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。

2.活动课程(杜威)

又称儿童中心课程、经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。

活动课程具有以下特点：

①直接经验的形式实现对现实生活文化的吸收、综合运用和创造。

②强调学生在实际活动中的经历、体验、感受和实际操作。

③经验课程是以各种活动为组织方式。

④经验课程的评价主体是多元的，不仅有教师还有学生。

(二)分科课程与综合课程(利弊)

1.分科课程

分科课程的有点是比较明显的，有利于深化学生对某一领域的理解，培养学生的专业素养，但缺点也不可忽视，分科课程不利于培养学生综合的知识素养，同时造成学习任务繁重。

2.综合课程

综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。

综合课程分为四种：

一是相关课程，就是在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。(物理与数学相关)

二是融合课程，也称合科课程，就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。(动物学，植物学，微生物学和遗传学融合为生物学。)

三是广域课程，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。(科学与社会属于这种)

四是核心课程，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。

(三)国家课程、地方课程和学校课程

国家课程能体现国家的利益和价值取向，地方课程能兼顾到不同地区、政治、文化、经济的多样性，校本课程能满足不同学校的特点和学生多样化的需求。

这次新课程改革，课程管理开发权限进一步下放，在基础教育阶段实施三级课程管理方式，构建国家、地方、学校三级课程体系。

(四)基础型课程、拓展型课程、研究型课程

根据教学任务分类：

1.基础型课程

基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。

“三基”(读、写、算)为中心的基础教养。

2.拓展型课程

注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成

拓展性课程

活动类科目：

科技类：航模、车模、船模。

艺术类：舞蹈、器乐、摄影、绘画。

体育健身类：球类、棋类、游泳。

学科类应用：生活中的数学、课本剧表演。

专题教育类科目：

消防安全教育、环境与卫生教育、法制教育。

3.研究型课程

注重培养学生的探究态度和能力。这类课程可以提供一定的目标、一定的结论，而获得结论的过程和方法则由学生自己组织、自己探索、研究，引导他们形成研究能力与创新精神。全体学生限定选择修习的课程。

思考：基础，拓展，研究课程与必修，选修的关系。

(五)必修课程与选修课程

根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课和选修课。

1.必修课程

所谓必修课程是指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。

2.选修课程

选修课程是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

基础教育中，1-6年级和7-9年级的选修课程集中在校本课程。

10-12年级开始试行学分制度。

(六)根据课程存在形式(呈现方式)

1.显性课程。亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。

2.隐性课程。亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生的，没有显性课程也就没有隐性课程。

八、课程的类型有哪些？

课程的类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据不同的分类标准，可将划分课程分为不同的类型。

1.学科课程和活动课程。按照课程的内容是系统知识还是直接经验来划分，可以吧课程分为学科课程和活动课程。

2.必修课程和选修课程。按照课程计划中对课程实施的要求，可以把课程分为必修课程和选修课程。

3.显课程和潜课程。按照课程的表现形态或者呈现方式，可以把课程分为显课程和潜课程。

4.综合课程和分科课程。按照课程内容的组织方式，可以把课程分为综合课程和分科课程。

5.国家课程、地方课程和校本课程。按照课程的管理体制，可以把课程分为国家课程、地方课程、校本课程。

6.德育课程、智育课程、体育课程、美育课程、劳动技术和职业教育课程。这是按照培养目标的不同将课程分类的。

九、金融培训课程有哪些？

CFA， CPA，ACCA. CFP，frm，经济学，投资学，财务管理，会计，风险管理。

十、采购培训有哪些课程？

作为采购工作者，不论是打算考采购资格（如CPPM）,还是充实自己的理论知识、提高自己的职业价值，以下课程都是咱们必须静下心来，需要认真学习和应用到采购工作实践上的。采购人员要学习的知识主要包括六大模块：

1、商选择与评估 ；

2、采购谈判技巧 ; 3、采购合同管理；

4、链管理；

5、采购成本管理；

6、采购战略与风险控制