交际英语口语300句(交际英语口语300句怎么说)

一、如何参加英语口语交际？

填写身份信息，积极主动的报名参加。

培养学生的英语口语交际能力是小学英语教学的重要任务。因此，在英语教学中，要充分挖掘教材的内容，利用英语口语交际课这一平台，组织开展丰富多彩的英语口语交际训练活动，要创设“敢说”英语的氛围，使他们大胆地充分的表达。训练“能说”英语的能力，实现英语口语交际训练的目的。

二、英语口语交际常用语？

以下是一些英语口语交际常用语，可以帮助你在英语口语交流中更加流利和自然地表达自己的意思：

问候：Hello! / Hi! / How are you? / What's up? / How's it going? / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!

自我介绍：My name is... / I'm from... / Nice to meet you! / What do you do? / Where do you work/study? / How long have you been here?

礼貌用语：Please / Thank you / Excuse me / Sorry / You're welcome / No problem

请求帮助：Could you help me, please? / Can you do me a favor? / Would you mind helping me? / I need your help, please.

确认理解：Do you understand? / Are you with me? / Do you follow? / Is that clear?

表示同意：I agree / That's right / Absolutely / Exactly / Sure / No problem

表示不同意：I don't agree / I'm not sure about that / I don't think so / That's not true

提出建议：Why don't we...? / Maybe we could... / Have you thought about...? / How about...?

道别：Goodbye! / See you later! / Take care! / Have a nice day! / It was nice talking to you!

三、提高交际英语口语建议买什么书？

朋友，您好！提高交际英语口语建议您买下列这几本书。您只需要照着去做，多则一年，少则6个月相信您一定能把英语口语练的非常地道。建议的书籍各有特色，但每本都是精品。有全方位教您怎样学口语的，也有比较专业的可作为教程使用的；有全英文的，还有专注发音的，有答疑解惑的。基本上涵盖了学习英语口语的方方面面。仅供您参考选用。其中有些书，我本人也是受益者。

1）《365天英语口语大全》本系列丛书涵盖面最广，全套书共分6册：《日常口语》、《交际口语》、《出国口语》、《职场口语》、《商贸口语》、《旅游英语》。包括107大类生活学习工作场景，涵盖1年365天所涉及的全部口语话题；你可以从任1册、任1课、任1天开始学起，随时随地，想学就学——365天你会“做梦也在讲英语”！适合想提高英语口语的一般读者使用，可满足一般英语学习者学习英语口语的需求。耿小辉，昂秀主编，昂秀图书策划人、出版人。 外籍专家： Amy Page Herman Cheng Ariel Max Sommer Christina Themar Jennifer Peart Jack Herndon Radford Wong

本书特色：

1. 365个口语话题场景，覆盖全面，一次学全！

2．可以从任1册、任1课、任1天开始学起，不分先后，只看学习需求！

3．口语难度适中，外教掌控，符合英美现实生活！

4．每课所含“单词、单句、对话、背景知识”等，实用深入，有的可学！

5．创作过程中，精心融入大量常用的知识点，并且详细讲解，学的明白，学的有用！ 6．包含大量幽默漫画、笑话等，边学边愉悦！ 7．能够同时增强听、说、读、写、译能力！ 8．“快1遍 慢1遍”的双速外教录音！

重点介绍：

2）《365天英语口语大全：旅游英语 （双速模仿版）》

本书特色：

《365天英语口语大全：旅游英语（双速模仿版）》专门针对中国旅游者的实际需求，遵循“365英语”系列“全面、实用、好学”的原则，是一本“真正实用的旅游英语口语大全”！

◆ 旅游流程全都有！突发状况也包括！

全面收录了出国旅程中可能遇到的各类场景，每个场景下设2-6个小场景，覆盖您准备、出发、住宿、出行、游乐、饮食、购物等旅游全环节；生病、迷路、纠纷、事故等意外状况一并替您考虑到。

◆ 高频句型好套用！情境学习好理解！

每个话题下精编10-25个实用的高频口语句子，并通过真实情景下的对话示范重点句型的实际用法，您在学会句型的同时，也能切实了解什么情况下该用这样的句子。还有360°文化洗礼，更加身临其境地体会语言的实用性。

◆ 详细解析抓关键！临场沟通用得上！ 每个高频句子下面都针对具体情况列有同/近义句、问/答句、重点单词/短语、相关语法/口语知识拓展；每则实用对话也有关键点的详细解说，侧重知识点与实际沟通的完整衔接。

◆ “Fun轻松”，放轻松，学习节奏分明，张弛有度！ 与主题相关的英语漫画、歌曲、广告、标识等，旅游英语当然要够有趣、够轻松！

◆ MP3音频边听边学，MPR点读笔即点即读，真的好简单！ 美国外教录音，纯正美式标准发音，常、慢速双速模仿；MP3音频+MPR点读笔方便您随时随地随心学！全书包括行前准备、出发和到达、出行、住宿、饮食、购物、观光游乐以及旅游中的麻烦八大部分，下设70个小场景，涉及出国旅行的各类状况。每个章节下面又包括：高频句子、情景对话、文化洗礼、Fun轻松英语四个版块：

◆ 惯用单句讲解——解决“输入问题”：涵盖了相关旅游场景下的有效的惯用单句，包括增加读者句式储备的同/近义句、营造语境的问/答句以及扩大知识面的口语知识点补充。

◆ 实用对话示范——解决“输出问题”　　

精选相关旅游场景下常见、实用的口语话题，由外籍专家根据真实语境、运用重点惯用单句编写对话，通过练习，锻炼输出能力。　　◆ 文化知识洗礼——解决“文化问题”：　　精选70个与主题相关的语言文化背景知识，语言运用更加得心应手。　　

◆ 趣味英语添彩——解决“乐趣问题”　　

主要以英语漫画的形式提供与主题相关的小笑话；此外还有歌曲、幽默广告、囧英语与地道英语的比较等。　　

本书内容设置上包含了三个基本要素：　　① 涵盖实用的口语知识;② 教授正确的学习方法;③ 塑造地道的英语思维. 既要让读者“有的可学”，又要让读者知道“怎么去说”，同时解决“输入”和“输出”问题，断掉“哑巴”的根源。《365天英语口语大全：旅游英语》一定可以让你不再受“差英文”的拖累，在旅游中享受英语交流的乐趣，通过英语口语的学习让旅程更加便捷、有趣。本书能帮助您解决旅游中所遇到的各种语言问题，特别适合喜爱旅游的人士使用。

3）《我的第一本英语口语书》

本书特色：

本书从大家在学习英语口语中遇到的根本问题着手，着重引导大家如何使用正确的方法来学习英语口语，告诉大家口语到底应该学什么，帮大家把基础打好，以便于后续的自学。本书堪称一本英语口语学习的答疑解惑的佳作。《我的第一本英语口语书》2016年3月湖北教育出版社出版的图书，作者是袁鹏。 袁鹏，人称控叔。趣知教育科技有限公司CEO，爱卡微口语创始人，在网上以分享地道英语口语而成名。倡导“百日英语习惯养成计划”，让读者以本书为实践入口，持之以恒，练就一口流利英语。

4）《美语语音训练》

本书特色：

1. 按照读者的学习习惯重新调整各章内容，使学习过程更加顺畅;

2. 第一章增加对发音技巧和术语的总结，为后面章节的学习打好基础;

3. 本书涉及到发音的各个注意点，十分全面，讲练结合。

4. Answer Key和Index章节，详细指导各章的教学方法，更适合作为教材使用。

《美语语音训练》是2005年华东理工大学出版社出版的图书，作者是李文。本书适用对象包括从初级到中级英语的学习者、需要提高听力考试辨音能力的学习者、中学及大学英语口语课程教师和学生，以及外企或其他企业和单位的英语使用者，尤其是准备赴北美地区留学深造或工作、定居者。《美语语音训练》从美国人日常会话的习惯和特点出发进行讲解，涉及语调、重音、断句、弱读、连读、美音中难发的音、紧元音和松元音、牙槽骨、鼻辅音和喉辅音以及汉语发音与美音的对比等。书中含有大量练习，讲练结合，让读者随时巩固。作者用心独到，擅长用形象的图画说明复杂的发音现象，方便读者领会和掌握。随书配有MP3光盘，几乎涵盖书中所有内容的录音;录音为作者亲自朗读，发音清晰标准、原汁原味，便于读者模仿练习。本书虽然是全英文教材，但是学习起来并不枯燥!因为本书能够运用直观的图片帮助读者理解语言现象;本书结合现实中的语言行为讲解发音技巧，是有理有据的;作者地道的美语发音方便跟读和练习，十分易于模仿;讲解中贯穿大量练习让读者随时巩固，便于读者多练习。本书内容丰富，章节设置合理，带给读者更顺畅的阅读体验。

李文博士（Dr。Hedy W．Lee）是台湾著名作家李敖的长女，出生于纽约市，获旧金山大学教育学博士学位，长期从事英语教学和研究工作。近著包括：《英文习语精解》（Analysis of English Idioms），《我和李敖一起骂》（Like Father，Like Daughter ? Life with my father，Lee Ao：triumph，defiance，and heartwarming），《李文笑熬集系列》（Lee Wens Collection of Satirical Essays Series）。她同时关注道德教育问题，并专门做了道德教育专题的少儿英语电视节目《一举两德》

5) 《新英语交谈》

本书特色：自然、地道、贴近生活的听力材料：以精心设计的自然、地道的开篇对话作为精听材料；以题材广泛、贴近生活的小对话，进行综合听力练习；以填表、答题等方式检查理解，培养听懂真实谈话的能力。细致入微的自学辅导：句子重音、语音语调给予全面辅导；就关键句子进行实用性讲解；就所涉及的英、美文化知识进行概要性说明。《新英语交谈》是1999年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是（美） 理查德等。译者：孙建华 李亚雄。本书适合在校学生学习英语口语使用。也适合社会人士学习口语自学。最后要说的是，提高英语口语，贵在多开口多练习。祝您早日练就一口流利的口语。希望我的回答对您有帮助。

四、小学英语口语交际社团活动有哪些？

小学英语社团活动主要有:英语演讲比赛，英语话剧，角色扮演，演讲比赛，英语朗诵比赛，英语字母游戏，填词比赛，开设英语角，参加夏令营和外教一起练口语，还有就是可以参加英语写作比赛，不仅可以积累自己的词汇，还可以锻炼英语写作水平!通过参加这些社团活动可以增加孩子学习的兴趣！打好学好英语的基础!

五、怎样培养小学生的英语口语交际能力？

想提高小学生的英语口语能力必须要有口语交流的环境，比如可以定期的带他参加英语沙龙，英语角之类的活动，如果有外国朋友的话，也可以经常和外国朋友交流。这是非常不错的方法。也可以带领孩子看适合他年龄段儿的英语口语视频，及时纠正孩子的发音，让他多开口说，大胆说！

六、如何培养小学三年级英语口语交际能力？

你好，

要回答这个问题，首先要知道三年级小学生英语口语开口难的原因，从而对症下药去解决。分析如下：

一、小学生不敢开口说英语的原因

1、受生活环境限制

交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力，但我们的学生接触真实英语交际情境的机会非常有限，生活在学生周边的人大部分都用汉语交流，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，而学生离开课堂之后很少有机会说英语，无法将所学知识应用于实际交流长此以往，学生往往会表现得胆怯，怕人羞于开口。

2、轻视英语口语

由于家长对新课程改革不了解，对英语课程标准更是知之甚少，由于小学语数教学任务繁重，英语没有受到足够的重视，而大部分学生家长眼中认为学习英语只是为了应付考试，小学英语只是为中考而做，准备，以笔试的成绩来衡量英语学习的好坏，甚至有的家长说，反正不出国口语好不好无所谓，根本不重视孩子的英语口语学习，学生在课堂上虽然习得了一定的语言知识，但普遍只是进行机械性的操练，不会将你学过的英语知识应用到口语交际上。

二、提高小学生英语口语交际的措施

1、营造活跃氛围，激发学习动力

在英语学习中，学生存在畏惧心理，怕说错被人嘲笑，造成了哑巴英语的现象，因此在口语交际中，我们要尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立起一种以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束，消除心里的紧张感，畅所欲言，要建立平等公平和谐的师生关系，作为教师，我们应该满腔热情，鼓励学生敢说话，多说话，说标准的话，在学生进行口语交际时，我们要给予他们鼓励，同时用good ,great, try your best，等适当的引导，肯定给予学生学习的动力，注意教学方法的多样化，利用音乐，游戏，竞赛表演等多种形式，组织好课堂活动，使课堂教学生动活泼，而且有趣，轻松快乐的学习氛围一旦形成，学生就会主动的积极的参与到学习英语学习当中，从而获得乐趣，获得自信心，获得学习动力，从而树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然就提高了英语能力，也提高了学习英语的效率。比如在三年级第一单元学完what is your name?剧情后，我组织了找朋友的游戏，先让全体学生将自己的姓名写在纸条上，把纸条收上来，打乱再分发给学生，然后让学生拿着纸条，去寻找各自的朋友，要求用道具是去询问别人，针对小学生的心理特点，要在活动中给予鼓励和表扬，激发学生的表现欲望。

2、增强学生自信心，让学生勇于说

小学生基础英语学习之初，常畏惧出错，在和师生用英语沟通的过程中不免会有紧张感，所以许创建愉快的教学环境，多实施故意让学生消除紧张情绪，提升说英语的机会。其实我们成年人也会发生这种情况，与熟人交谈你会长篇大论，无拘无束，若是遇上了陌生人，你会因为心理上的原因而紧张，未曾开口就面红耳赤，产生语言障碍，在言语上情感上与学生平等相处，使学生放大胆子面对听众。而且现实情况是学生年级越低，回答问题就越积极，课堂气氛越活跃，常常是手举的高高的，即使不会也举手，然而随着年龄及年纪的增长，学生举手发言越来越不积极，针对这样的现象，低年级时就应该培养学生口语交际的意识，维持学生敢说的状态，保护学生的表达欲望，对于抢答者，既要看到他们破坏课堂秩序，影响课堂教学的一面，更应看到他们专心听讲思维敏捷和勇于表达的一面，并给予鼓励和肯定，对于晤谈者，纪要指出他们回答中的不足更要肯定正确，音素教师给予帮助，对于未答者教师可以说几句鼓励关照的话语，让未答者感觉到教师的关心和期待。

3 、创设情境，让学生易于开口

语言学习需要一定的环境，教师需要把课堂设置成生动活泼色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情境，将枯燥抽象的内容寓于一个悦耳悦目悦心的情境中，让学生在情景中学，在情景中用，在用的过程中认识语言，领悟语言，激发兴趣，启发思维，我在教学食物内容的时候，把教室布置成一个食品店，把讲台设计成实物，柜台，我先扮演一位售货员，在柜台上分别摆出cake，milk,juice,bread等实物或模型，然后和学生练习句型Can l have some bread?Sure.Here you are.这时学生都争先恐后地抢着表演，让学生在模拟情景中对话，不仅提高了学生的口语交际能力，还丰富了学生的生活经验。我在教animal这一课时，设计动物园，把讲台当成中心，准备了几种学生熟悉的动物玩具，同时还吸收了一些学生没有学习的，但是在动物园会见到的动物单词，扩充学生的词汇量也可以让学生扮演不同的角色进行对话表演。

4、通过开展形式多样的评价，让学生获得成功的喜悦 在语言学习的过程中出现说错的情况是不可避免的，我们应该认识到学生练习说话的过程，实质上是说英语不断出现错误和不断认识错误，并自我纠正错误的过程，因此在说的过程中，为了保持学生的积极性，教师要多多表扬，尽量少批评，少指责，教师要耐心的听学生发言，不要轻易的打断学生的思路，要善于发现学生有小的进步，并及时肯定鼓励和表扬，即使某个词说错了，也要允许我提醒他重新再说，要及时表扬，有进步能大声说英语的孩子，激励学生参与到课堂中来，让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

5、提高教师自身的口语交际能力 学习标准的英式或美式发音，通过VOA,BBC等标准音频，从而使教师自身的听力见闻得以提升。 与优秀教师交流口语，三人行必有我师焉，在平时的教学工作中，要多向口语交际能力好的教师，探讨交流发音问题，利用互联网远程教育平台等资源上全国各地优秀英语教师学习。 关注英语口语相关微信公众平台，利用闲暇时提升自己的英语课，口语交际能力。 语言是交流的工具，英语不应该只是停留在纸上，对英语口语能力的培养在今天看来意义重大，只有创新英语课堂，营造好的语言氛围，才能促进英语口语水平的不断发展，小学阶段的学生拥有很强的可塑性，作为教师我们应该积极鼓励学生，让学生勇于用英语交流，重在从小的培养中塑造综合素质性的教育人才。

以上是我的答案，希望能帮助到你！

七、跨文化交际与交际的关系？

跨文化就是指与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗、习惯等有充分正确的认识，并在此基础上以包容的态度予以接受与适应。

目前跨文化意识的提倡主要是在外语学习领域，因为语言是文化的载体，如果抛开文化学语言很难学到一门语言的精髓，也很难提高自己与对象国人的实际交际能力；反之在认识文化基础上去学习语言，很多时候可以收到事半功倍的效果 “跨文化交际”的英语名称是“cross-cultural communication（或inter-cultural communication）”。它指本族语者与非本族语者之间的交际, 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道（由于存在语言和文化背景的差异），应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。

联系与区别是面对相同的问题或状态，前着注重意识和态度，后者注重操作和应对

八、口语交际和口语交际教学异同？

口语交际和口语交际教学是不一样的，前者是用口语对话，交流，口语交际教学是教的学生，所以说不一样

九、交际与跨文化交际的区别？

"交际"是指人与人之间的交往，指人与人之间通过语言沟通、行为接触等方式，进行关系纽带的维护。

"跨文化交际"人与人之间，指跨越文化差异的交往。不同地区的人有不同的风俗习惯及文化，而人与人之间要无障碍地交流，需要跨越不同的文化及风俗习惯。

两者之间的区别是：

"交际"泛指人与人之间的交往，"跨文化交际"特指克服不同文化差异进行的人与人之间的交往。

十、交际礼仪，社交礼仪常识，现代交际礼仪，日常交际礼仪有哪些？

社交中的"黄金原则"：

（1）对朋友的态度要永远谦恭，要常常微笑着同别人交谈，交往。

（2）对周围的人要时时保持友好相处的关系，寻找机会多为别人做些什么，例如，你的邻居病了，你能想到为他做一碗可口的汤，别人对你就会经久难忘。

（3）当别人给你介绍朋友时，你应集中精力去记住人家的名字。在以后的交往中，你一见面就能叫出他的名字，人家就会觉得这个人很热情，很有心。

（4）要学会容忍，克服任性，要尽力理解别人，遇事要设身处地为别人着想。做到这一点就能让朋友感到亲切、可信、安全。

每个人每天不管是在生活中还是在工作中都要同各种人接触，在见面时行使正确而优雅的见面礼，会给对方留下良好的第一印象，同时也显示出你优雅的气质。

一、握手礼

握手礼是在一切交际场合最常使用、适应范围最广泛的见面致意礼节。它表示致意、亲近、友好、寒暄、道别、祝贺、感谢、慰问等多种含义，从握手中，往往可以了解一个人的情绪和意向，还可以推断一个人的性格和感情。有时握手比语言更充满情感。（一）握手礼行使的场合迎接客人到来时；当你被介绍与人认识时；久别重逢时；社交场合突遇熟人时；拜访告辞时；送别客人时；别人向自己祝贺、赠礼时；拜托别人时；别人帮助自己时，等等。

（二）握手礼行使的规则行握手礼时有先后次序之分。握手的先后次序主要是为了尊重对方的需要。其次序主要根据握手人双方所处的社会地位、身份、性别和各种条件来确定。1．两人之间握手的次序是：上级在先，长辈在先，女性在先，主人在先：而下级、晚辈、男性、客人应先问候，见对方伸出手后，再伸手与他相握。在上级、长辈面前不可冒然先伸手。若两人之间身份、年龄、职务都相仿，则先伸手为礼貌。

2．如男女初次见面，女方可以不与男方握手，互致点头礼即可；若接待来宾，不论男女，女主人都要主动伸手表示欢迎，男主人也可对女宾先伸手表示欢迎。

3． 如一人与多人握手时，应是先上级、后下级，先长辈、后晚辈，先主人、后客人，先女性、后男性。

4．若一方忽略了握手的先后次序，先伸出了手，对方应立即回握，以免发生尴尬。

（三）握手礼行使的正确姿势标准的握手方式是：握手时，两人相距约一步，上身稍前侧，伸出右手，四指并拢拇指张开，两人的手掌与地面垂直相握，上下轻摇，一般二三秒为宜，握手时注视对方，微笑致意或简单地用言语致意、寒暄。

（四）握手礼的体态语握手的具体样式是千差万别的。了解一些握手的典型样式，既有助于我们通过握手了解交际对方的性格、情感状况、待人接物的基本态度等；也有助于我们在人际交往中根据不同的场合、不同的对象去自觉地应用各种具体的样式。

1．谦恭式握手。又称“乞讨式”握手，顺从型握手。即掌心向上或向左上的手势与对方握手。用这种方式握手的人往往性格懦弱，处于被动地位，又可能处世比较民主、谦和、平易近人，对对方比较尊重、敬仰、甚至有几分畏惧。这种人往往易改变自己的看法，不固执，愿意受对方支配。

2． 支配式握手。又称“控制式”握手，用掌心向下或向左下的姿势握住对方的手。以这种方式握手的人想表达自己的优势、主动、傲慢或支配地位。这种人一般来说说话干净利索、办事果断、高度自信，凡是一经决定，就很难改变观点，作风不大民主，在交际双方社会地位差距较大时，社会地位较高的一方易采用这种方式与对方握手。

3．无力型握手。又称“死鱼式”握手，握手时伸出一只无力度的手，给人的感觉象是握住一条死鱼。这种人的特点如不是生性懦弱，就是对人冷漠无情，待人接物消极傲慢。4．“手套式”握手。握手时用双手握住对方的右手，既可表示对对方更加尊重、亲切，也可表示更加感激、有求于人之意。但这种握手方式最好不要用在初见几次面的人身上，以免让对方引起不必要的误会。

5．抓指尖握手。握手时不是两手的虎口相触对握，而是有意或无意地只捏住对方的几个手指或手指尖部。女性与男性握手时，为了表示自己的矜持与稳重，常采取这种方式。如果是同性别的人之间这样握手，就显得有几分冷淡与生疏。

6．施舍型握手。即在行握手礼的时候只伸出四个手指与他人相握，表明此人缺乏修养、傲慢、不平易近人。（欧洲中世纪时期的贵妇人与绅士之间的握手除外）另外，当对方久久地、强有力地握着你的手，且边握手边摇动，说明他对你的感情是真挚而热烈的。当对方握你手时连手指都不愿弯曲，只例行公事式地敷衍一下，说明对方对你的感情是冷淡的。当你还没把话说完时对方就把手伸出来，说明你的话对他不感兴趣，应尽快结束谈话。

（五）握手时的注意点行握手礼时要注意力集中，不要左顾右盼，一边在握手，一边在跟其他人打招呼。见面与告辞时，不要跨门槛握手。握手一般总是站着相握，除年老体弱或残疾人以外，坐着握手是很失礼的。单手相握时左手不能插口袋。男性勿戴帽、手套与他人相握，穿制服者可不脱帽，但应先行举手礼，再行握手礼。女性可戴装饰性帽子和装饰性手套行握手礼。忌用左手同他人相握，除非右手有残疾。当自己右手脏是时，应亮出手掌向对方示意声明，并表示歉意。握手用力要均匀，对女性一般象征性握一下即可，但握姿要沉稳、热情和真诚。握手时不要抢握，不要交叉相握，应待别人握完后再伸手相握。交叉相握在通常情况下是一种失礼的行为。有的国家视交叉握手为凶兆的象征，交叉成“十”，意为十字架，认为必定会招徕不幸。二、鞠躬礼鞠躬礼是一种人们用来表示对别人的恭敬而普遍使用的致意礼节。

（一）行使鞠躬礼的场合鞠躬礼既可以应用在庄严肃穆或喜庆欢乐的仪式中，也可以应用于一般的社交场合；既可应用于社会，也可应用于家庭。如下级向上级，学生向老师，晚辈向长辈行鞠躬礼表示敬意；上台演讲、演员谢幕等。另外各大商业大厦和饭店宾馆也应用鞠躬礼向宾客表示欢迎和敬意。

（二）鞠躬礼的方式一鞠躬礼：适用于社交场合、演讲、谢幕等。行礼时身体上部向前倾斜约15—20度，随即恢复原态，只做一次。三鞠躬礼：又称最敬礼。行礼时身体上部向前下弯约90度，然后恢复原样，如此连续三次。

（三）鞠躬礼的正确姿势行礼者和受礼者互相注目，不得斜视和环视；行礼时不可戴帽，如需脱帽，脱帽所用之手应与行礼之边相反，即向左边的人行礼时应用右手脱帽，向右边的人行礼时应用左手脱帽；行礼者在距受礼者两米左右进行；行礼时，以腰部为轴，头、肩、上身顺势向前倾约20度至90度，具体的前倾幅度还可视行礼者对受礼者的尊重程度而定；双手应在上身前倾时自然下垂放两侧，也可两手交叉相握放在体前，面带微笑，目光下垂，嘴里还可附带问候语，如“你好”、“早上好”、等。施完礼后恢复立正姿势。通常，受礼者应以与行礼者的上身前倾幅度大致相同的鞠躬还礼，但是，上级或长者还礼时，可以欠身点头或在欠身点头的同时伸出右手答之，不必以鞠躬还礼。（四）鞠躬时应注意的问题一般情况下，鞠躬要脱帽，戴帽子鞠躬是不礼貌的。鞠躬时，目光应该向下看，表示一种谦恭的态度。不可以一面鞠躬一面翻起眼看对方，这样做姿态即不雅观，也不礼貌。鞠躬礼毕起身时，双目还应该有礼貌地注视对方。如果视线转移到别处，即使行了鞠躬礼，也不会让人感到是诚心诚意。鞠躬时，嘴里不能吃东西或叼着香烟，上台领奖时，要先向授奖者鞠躬，以示谢意。再接奖品。然后转身面向全体与会者鞠躬行礼，以示敬意。

三、抱拳礼

（一）适用场合抱拳礼又称拱手作揖。中国人创造的抱拳礼的动作与西方人握手动作的原始含义基本上是一致的。所不同的是，抱拳拱手还有同对方“保持距离”的意义，因而这一礼仪形式在社会意义上具有封闭性的内涵。抱拳礼至今在武术界、长者之间和一些民族风格浓郁的场合，常常施用。有时也在一些非正式场合或气氛比较融洽的场合，如春节团拜、宴会、晚会之时施用。主要适合于个人面对集体之时施行此礼节，意为自己握住自己的手，代替了握住别人的一只手在摇。

（二）正确姿势抱拳礼的基本动作要领是右手半握拳，然后用左手掌包握在右拳上，两臂屈肘抬至胸前，目视对方，面带微笑，轻摇几下。介绍介绍是指从中沟通，使双方建立关系的意思。介绍是社交场合中相互了解的基本方法。通过介绍，可以缩短人们之间的距离，以便更好地交谈、更多地沟通和更深入地了解。在日常生活与工作中常用的介绍有以下几种类型，即自我介绍、为他人介绍和集体介绍。

（一）自我介绍自我介绍应注意的问题：在自我介绍的时候，原则上应注意时间、态度与内容等要点。

1．时间：自我介绍时应注意的时间问题具有双重含义。一方面要考虑自我介绍应在何时进行。一般认为，把自己介绍给他人的最佳时机应是对方有空闲的时候；对方心情好的时候；对方有认识你的兴趣的时候；对方主动提出认识你的请求的时候，等等。另一方面要考虑自我介绍应大致使用多少时间。一般认为，用半分钟左右的时间来介绍就足够了，至多不超过1分钟。有时，适当使用三言两语一句话，用上不到十秒钟的时间，也不为错。

2．态度：在作自我介绍时，态度一定要亲切、自然、友好、自信。介绍者应当表情自然，眼睛看着对方或大家，要善于用眼神、微笑和自然亲切的面部表情来表达友谊之情。不要显得不知所措，面红耳赤，更不能一副随随便便、满不在乎的样子。介绍时可将右手放在自己的左胸上，不要慌慌张张，毛手毛脚，不要用手指指着自己。

3．内容：在介绍时，被介绍者的姓名的全称、供职的单位、担负的具体工作等等，被称作构成介绍的主体内容的三大要素。在作自我介绍时，其内容在三大要素的基础上又有所变化。具体而言，依据自我介绍的内容方面的差异，它可以分为四种形式。第一种为应酬型。它适用于一般性的人际接触，只是简单地介绍以下自己。如“您好！我的名字叫×××。”第二种为沟通型。也适用于普通的人际交往，但是意在寻求与对方交流或沟通。内容上可以包括本人姓名、单位、籍贯、兴趣等。如：“您好！我叫×××，浙江人。现在在一家银行工作，您喜欢看足球吧，嗨，我也是一个足球迷。”第三种为工作型。它以工作为介绍的中心，以工作而会友。其内容应重点集中于本人的姓名、单位以及工作的具体性质。如：“女性们，先生们，各位好！很高兴有机会把我介绍给大家。我叫×××，我是海风公司的业务经理，专门营销电器，有可能的话，我随时都愿意替在场的各位效劳。”第四种为礼仪型。它适用于正式而隆重的场合，属于一种出于礼貌而不得不作的自我介绍。其内容除了必不可少的三大要素以外，还应附加一些友好、谦恭的语句。如：“大家好！在今天这样一个难得的机会中，请允许我作一下自我介绍。我叫×××，来自杭州××公司，是公司的公关部经理，今天，是我第一次来到美丽的西双版纳，这美丽的风光一下子深深地吸引了我，我很愿意在这多待几天，很愿意结识在座的各位朋友，谢谢！”

（二）为他人介绍为他人介绍，首先要了解双方是否有结识的愿望；其次要遵循介绍的规则；再次是在介绍彼此的姓名、工作单位时，要为双方找一些共同的谈话材料，如双方的共同爱好、共同经历或相互感兴趣的话题。

1．介绍的规则将男性先介绍给女性。如：“张小姐，我给你介绍一下，这位是李先生。”将年轻者先介绍给年长者。在同性别的两人中，年轻者先介绍给年长者，以示对前辈、长者的尊敬。将地位低者先介绍给地位高者。遵从社会地位高者有了解对方的优先权的原则，除了在社交场合，其余任何场合，都是将社会地位低者介绍给社会地位高者。将未婚的先介绍给已婚的。如两个女子之间，未婚的女子明显年长，则又是将已婚的介绍给未婚的。将客人介绍给主人。将后到者先介绍给先到者。

2．介绍的礼节①介绍人的做法：介绍时要有开场白，如：“请让我给你们介绍一下，张小姐，这位是------”，“请允许我介绍一下，李先生，这位是------”。为他人做介绍时，手势动作要文雅，无论介绍哪一方，都应手心朝上，手背朝下，四指并拢，拇指张开，指向被介绍的一方，并向另一方点头微笑。必要时，可以说明被介绍的一方与自己的关系，以便新结识的朋友之间相互了解和信任。介绍人在介绍时要主要先后顺序，语言要清晰明了，不含糊其词，以使双方记清对方姓名。在介绍某人优点时要恰倒好处，不宜过分称颂而导致难堪的局面。②被介绍人的做法：作为被介绍的双方，都应当表现出结识对方的热情。双方都要正面对着对方，介绍时除了女性和长者外，一般都应该站起来，但是若在会谈进行中，或在宴会等场合，就不必起身，只略微欠身致意就可以了。如方便的话，等介绍人介绍完毕后，被介绍人双方应握手致意，面带微笑并寒暄。如“你好”、“见到你很高兴”、“认识你很荣幸”、“请多指教”、“请多关照”等。如需要还可互换名片。

（三）集体介绍如果被介绍的双方，其中一方是个人，一方是集体时，应根据具体情况采取不同的办法。

1．将一个人介绍给大家。这种方法主要适用于在重大的活动中对于身份高者、年长者和特邀嘉宾的介绍。介绍后，可让所有的来宾自己去结识这位被介绍者。

2．将大家介绍给一个人。这种方法适用于在非正式的社交活动中，使那些想结识更多的，自己所尊敬的人物的年轻者或身份低者满足自己交往的需要，由他人将那些身份高者、年长者介绍给自己；也适用于正式的社交场合，如领导者对劳动模范和有突出贡献的人进行接见；还适用于两个处于平等地位的交往集体的相互介绍；开大会时主席台就坐人员的介绍。将大家介绍给一个人的基本顺序有两种：一是按照座次或队次介绍；二是按照身份的高低顺序进行介绍。千万不要随意介绍，以免使来者产生厚此薄彼的感觉，影响情绪。递名片的礼节在人际交往中，名片不但能推销自己，也能很快地助你与对方熟悉，它就像持有者的颜面，不但要很好地珍惜，而且要懂得怎样去使用它。现代名片是一种经过设计、能表示自己身份、便于交往和开展工作的卡片，名片不仅可以用作自我介绍，而且还可用作祝贺、答谢、拜访、慰问、赠礼附言、备忘、访客留话等。（一）名片的内容与分类名片的基本内容一般有姓名、工作单位、职务、职称、通讯地址等，也有把爱好、特长等情况写在上面，选择哪些内容，由需要而定，但无论繁、简，都要求信息新颖，形象定位独树一帜，一般情况下，名片可分两类。1．交际类名片。除基本内容之外，还可以印上组织的徽标，或可在中文下面用英文写，或在背面用英文写，便于与外国人交往。2．公关类名片。公关类名片可在正面介绍自己，背面介绍组织，或宣传经营范围，公关类的名片有广告效应，使组织收到更大的社会效益和经济效益。

（二）名片的设计名片的语言一般以简明清晰、实事求是，传递个人的基本情况，从而达到彼此交际的目的。在现实生活中，我们可以看到有些名片语言幽默、新颖，别具一格。如：

（1）“您忠实的朋友——×××”，然后是联系地址、邮编、电话，名片没有任何官衔，语言简洁，亲切诚实。

（2）另有一人则写着：“家中称老大，社会算老九，身高一七八，自幼好旅游，敬业精神在，虽贫亦富有，好结四方友，以诚来相求”。

（3）著名剧作家沙叶新的名片有一幅自己的漫画像，自我介绍的文字很幽默、有趣，使人对其了解更加深刻：“我，沙叶新，上海人民剧作家——暂时的；上海人民艺术剧院剧作家——永久的；××委员、××理事、××顾问、××教授——都是挂名的。在设计上，除了文字外，还可借助有特色或象征性的图画符号等非语言信息辅助传情，增强名片的表现力，但不能有烦琐的装饰，以免喧宾夺主。

（三）名片的放置一般说来，把自己的名片放于容易拿出的地方，不要将它与杂物混在一起，以免要用时手忙脚乱，甚至拿不出来；若穿西装，宜将名片置于左上方口袋；若有手提包，可放于包内伸手可得的部位。不要把名片放在皮夹内，工作证内，甚至裤袋内，这是一种很失礼雅的行为。另外，不要把别人的名片与自己的名片放在一起，否则，一旦慌乱中误将他人的名片当作自己的名片送给对方，这是非常糟糕的。（四）出示名片的礼节。

（1） 出示名片的顺序：名片的递送先后虽说没有太严格的礼仪讲究，但是，也是有一定的顺序的。一般是地位低的人先向地位高的人递名片，男性先向女性递名片。当对方不止一人时，应先将名片递给职务较高或年龄较大者；或者由近至远处递，依次进行，切勿跳跃式地进行，以免对方误认为有厚此薄彼之感。

（2）出示名片的礼节：向对方递送名片时，应面带微笑，稍欠身，注视对方，将名片正对着对方，用双手的拇指和食指分别持握名片上端的两角送给对方，如果是坐着的，应当起立或欠身递送，递送时可以说一些：“我是××，这是我的名片，请笑纳。”“我的名片，请你收下。”“这是我的名片，请多关照。”之类的客气话。在递名片时，切忌目光游移或漫不经心。出示名片还应把握好时机。当初次相识，自我介绍或别人为你介绍时可出示名片；当双方谈得较融洽，表示愿意建立联系时就应出示名片；当双方告辞时，可顺手取出自己的名片递给对方，以示愿结识对方并希望能再次相见，这样可加深对方对你的印象。

（五）接受名片的礼节接受他人递过来的名片时，应尽快起身或欠身，面带微笑，用双手的拇指和食指接住名片的下方两角，态度也要必恭必敬，使对方感到你对名片很感兴趣，接到名片时要认真地看一下，可以说：“谢谢！”、“能得到您的名片，真是十分荣幸”等等。然后郑重地放入自己的口袋、名片夹或其它稳妥的地方。切忌接过对方的名片一眼不看就随手放在一边，也不要在手中随意玩弄，不要随便拎在手上，不要拿在手中搓来搓去，否则会伤害对方的自尊，影响彼此的交往。

（六）名片交换的注意点

（1）与西方、中东、印度等外国人交换名片只用右手就可以了，与日本人交换用双手。（2）当对方递给你名片之后，如果自己没有名片或没带名片，应当首先对对方表示歉意，再如实说明理由。如：“很抱歉，我没有名片”、“对不起，今天我带的名片用完了，过几天我会亲自寄一张给您的”。

（3）向他人索要名片最好不要直来直去，可委婉索要。方法之一，是“积极进取”。可主动提议：“某先生，我们交换一下名片吧”，而不是单要别人的。方法之二，是“投石问路”。即先将自己的名片递给对方，以求得其予以“呼应”。方法之三，是虚心请教。比如说：“今后怎样向您求教”，以暗示对方拿出自己的名片来交换。方法之四，是呼吁“合作”。例如，可以说：“以后如何与您联系”？这也是要对方留下名片。

（4）如对方向你索要名片，你倘若实在不想满足对方的要求，也不应直言相告，为让对方不失面子，你可以表达得委婉一点。通常可以这样说：“对不起，我忘了带名片”，或是“不好意思，我的名片刚刚才用完了”。

希望我的回答能够帮到你。