英语 口语 教学
一、怎样进行英语口语教学？
英语的口语回答是十分注重情景的，因此营造一个好的学习氛围对于学习英语来说是十分重要的。
在生活实践证明，语言是一门实践的课程，需要你开口大声的说出来，只有这样才能真正学会这门语言。对于初中英语教学来说，坚持英语授课是很不错的选择。对于学生而言，除了上课的时间是绝对的专注的，其他的时间用于学习英语的并不是很多，如何好好利用课堂的时间多接触英语是十分重要的。
因此在进行初中口语教学的时候，采用全英文的授课方式，不仅可以增加学生的英语知识储备量还可以让他们练习听力。
一开始会有不习惯但是久而久之就会养成习惯，搭配上一些手势以及动作辅助了解，可以让学生更好的理解语言。
用英语教学可以提高学生的听力理解能力，听力的学习也是提高英语能力很重要的一方面。
二、课堂英语教学常用口语？
1.Don't talk.别说话
2.Stop talking.别说话了。
3.Silence,please.请安静。
4.Please be quiet.请安静。
5.Sit up(straight).坐直。
6.Let't have a daily talk.我们来进行日常对话。
7.We are going to have a new lesson today.今天我们上新课。
8.Today we are going to have a revision.今天我们上复习课。
9.Listen,please.请听。
10.Listen to me carefully.仔细听。
11.Now listen and repeat.现在先听,然后重复。
12.Listen to the tape recording.请听录音。
13.Look at my mouth.请注意我的口型。
14.Say it after me.跟我说。
15.Read after me.跟我读。
16.Say these words(sentences)after me.跟我说这些单词（句子）。
17.Read slowly and clearly.慢慢地清清楚楚地读。
18.Louder,please.请大声读。
19.Don't murmur.说话声音别太小。
20.Say it again.再说一遍。
21. Let’s play a game.让我们玩个游戏。
22. Are you tired?Let’s take a break.累了吗？休息一下。
23. Look up the word in the dictionary.在字典里查这个词。
24. Take notes,please.请作笔记。
25. Is that right/correct?那个正确吗？
26. Can you find the mistakes?你能找出错误吗？
27. Do you know how to correct the mistakes?你知道怎么改错吗？
28. Are you ready?准备好了吗？67 Can you guess it?能猜猜吗？
29. Yes.You’re right.对，你对了。
30. I’m sorry.Can you say that again?对不起，能再说一遍吗?
31. Take your time.慢慢来。
32. Use your head.动动脑筋。
33. Good idea!That makes sense.好主意。有道理。
34. Whose turn is it?轮到谁了？
35. Now you’re going to read one by one.现在你们依次朗读。
36. Who’s next?接下来是谁？
37. You’re next.接下来是你。
38. It’s your turn.轮到你了。
39. Just hands.No voices.不要说，请举手。
40. Do it on your own.自己做。
三、英语口语教学培养什么能力？
英语口语教育能够培养学生的表达能力和口语能力，表达学生的主观意志和主观思想，能够培养学生敢于表达自己的文字，语言能力能够更好的培养学生的听说读写的综合能力的培养，能够更好地让学生树立英语来自于生活，又应用于生活的意识，能够更好地让学生在国人面前，在国际上发声
四、中小学英语口语教学？
由于我们义务教育阶段他的考试的形式已是笔试和听力结合，那一般来说，正常的，我们的啊，公立学校，他的考试是补考学生的口语的，那么，英语作为一门语言，他本身对口语又有要求，所以我们大量的这种口语的这种教学，其实它是融入到我们日常的教学当中去的，学生在课堂上参与嗯，课堂活动包括老师的课堂指令，其实都是对学生口语进行训练和培养的一个过程
五、英语口语教学方法有哪些？
1、我建议让学生看电影学英语2、在大学课堂中外教经常做的一件事是游戏或者活动中学英语，我觉得很好3、课堂气氛自由活跃，最忌讳的是教师或者其他学生对发言学生的语音或者表达的思想进行嘲讽，可以对问题进行争论，但是不可以嘲讽4、学期末进行一次简单的口语考试，即场发挥演说两分钟左右的小测试，一个班一节课可以测试完
六、少儿英语口语教学步骤？
1. 建立学习氛围：通过互动游戏、唱歌、画画等形式调动孩子的积极性，使孩子对英语有一个良好的心理状态和学习态度；
2. 引导学习：通过介绍新单词、句型和语法，激发孩子的兴趣，让孩子了解语言的表达方式；
3. 活动互动：利用语言互动来熟悉英语的表达方式，通过模仿、猜想，趣味答疑等形式让孩子快乐地学习；
4. 交流运用：利用实际情景，让孩子发挥自己口语表达能力，与老师和其他同学进行有效交流。
5. 批改纠正：正确及时地纠正孩子语音、句法、重音等，及时答疑解惑，帮助孩子自我改正，使孩子记住正确的表达方式；
6. 检测评价：通过小测验或作业，了解学生的学习进度，整理、总结学习内容，给予适当的反馈，提供一个客观的评价。
七、英语口语教学的现实意义？
现实意义有:
1、有助于词汇积累
对于这些同学来讲，学习英语是无聊的想法。背单词、背单词、背语法、做练习题，大大降低了同学们对学习英语的兴趣。
2、有助于提高口语表达
语言的学习离不开模仿，学生需要把握一口地道的英语，需要在早期训练时注意英语发音。英语口语的另一重要性在于可以帮助学生训练英语发音
八、口语交际和口语交际教学异同？
口语交际和口语交际教学是不一样的，前者是用口语对话，交流，口语交际教学是教的学生，所以说不一样
九、教学口语的定义？
教学口语是教师在教学过程中，用以“传道、授业、解惑”的工作用语，是教师教书育人的重要工具。教学口语是教师职业口语中的重要组成部分
教学口语是传授知识信息的媒介，与生活中随意性的口语表达有着本质的区别。授课时所说的语言必须准确而精练，用语合乎规范。
十、什么是口语教学？
口语教学以培养聋童有声语言，尤其是口语为主要目的，主张利用残余听力和口语教学，设立言语和听力康复课程，期望学生能运用言语、唇读和听觉技能进行交流。
训练口语能使聋人真正地发展健听人的思维，能在普通环境中进行社会交谈，增强社会适应能力。
