跟山姆老师学英语 语法

一、学英语前先学语法吗？

学英语和学语法是分不开的，在刚开始学英语的时候就要把听说读写和语法的学习结合在一起。这是因为，即使是最简单的句子，背后也一定有一定的语法规则。如果不掌握这些规则，学到一定的程度，会进行不下去。

语法的学习要循序渐进。不能集中起来学习，那样容易混淆。不利于掌握。

二、学英语一定要学语法吗？

首先肯定的回答，学习英语一定要学习英语语法！

那么为什么一定要学习英语语法呢？

因为英语语法是英语语言的规律，我们只有深入掌握英语语言的规律后，才能做到举一反三，灵活运用，以不变（语法），应万变（语言）！

很多认为无需学习英语语法的言论常常会以“母语为什么无需学习语法？英美人难道也要学习语法？”等问题进行反驳和质疑。

其实，母语也是需要学习语法的！

母语是通过传承而学习掌握的，在幼儿期，父母逐字逐句逐物的教，幼儿逐字逐句逐物的学，父母逐字逐句逐物的纠正，幼儿逐字逐句逐物的感知，最终通过传承和模仿的互动方式，幼儿习得了母语的思维和规范。母语思维和规范的建立过程本质上就是学习母语语言规律，也就是母语语言语法的过程。

只不过这个过程自然而然，润物无声、快乐轻松的发生了！

母语是传承而来的，母语的思维和规范也是通过传承建立起来的。

而英语不是母语，无法传承，虽然英语老师试图扮演传承的角色，限于自身水平、时间、条件等因素，和真正的母语传承天差地别。

所以广大学生无法通过传承的方式去建立起英语语言的思维和规范，也就是无法通过传承的方式习得英语语言的规律——英语语法。

无法传承，在有限的时间内，又需要保证正确的读写，最高效的办法就是学习英语语言的规律，这也就是为什么国内英语教育如此重视语法教学的原因。

有些言论认为通过大量的听说输入输出，建立起对英语语言的感觉——英语语感，也是可以建立起英语思维的。

其实，是忘记了传承中“纠正”和“感知”这两个环节，误以为自己大量听说输入输出就可以建立起正确的英语思维，无异于空中楼阁，虽然可以增加一定的熟练度，但是无法解决根本问题。

那么为什么有些英语老师也说语法不重要？

之所以有这样言论，本质上是其自身也未真正理解语法，“宏观上没有建立起完整系统的语法体系”，“微观上也没有做到透彻理解语法背后的原理”，导致无法真正认识到英语语法在英语学习过程的重要性，从而认为只要通过多说、多练、多积累、多模仿就可以学好英语， 这种事倍功半的做法就会导致始终无法真正看清英语的本来面目，始终会深陷各种英语语言表面现象的迷雾之中，始终无法融会贯通，获得那种恣意纵横，一览众山的感觉。

“工欲善其事必先利其器”，“磨刀不误砍柴工”，语法才是真正高效学习英语语言的“大杀器”。

学习英语语法的最终目的也就是要真正掌握英语语言的规律，也就是“宏观建立完整系统的英语语法体系”，“微观透彻理解英语语法背后的原理”，打通英语语法的任督二脉，奇经八脉，从而建立起“真正意义上完全的英语自学能力”！

语法真正学透了，英语还有什么难的呢！

剩下的就是如何高效地学习单词了。

这就是学习英语语法的意义所在。

三、三年级学英语需要学音标跟语法吗？

我家孩子目前刚上初一，从我的经验看，三年级需要学习音标。因为从三年级开始就需要背单词了，学了音标音节，孩子背起单词来就会轻松很多，不用再死记硬背，而是采取音节拼读的方法，也就是通常所说的自然拼读的方法记忆单词。

语法可以等孩子学习一段时间的英语，有了一定基础后再系统的进行学习。我家孩子是四年级的时候开始学习新概念一，先学的音标音节，然后才开始学习语法这些的。学了音标音节后，记忆单词比之前容易的多，基本上看到单词就能够拼读出来了。然后才学习的新一，用了两年的时间。

四、考研英语语法哪个老师讲得好？

王晓燕，既有基础课程，也有强化拔高。

五、英语语法对学英语的帮助，作文？

英语语法对学英语特别有用，非常重要。可以分几点说明：比如语法就是学好英语的基础；语法学的好可以举一反三；研究语法，通过跟母语语法对比，能够用母语习得第二语言等等

六、6岁儿童学英语用学语法吗？

语法是我们组织单词造句的方式。在学英语的过程中，语法是一个无法绕开的话题。事实上，在英语启蒙阶段，到底应不应该学语法，历来争议不断。自然母语式学英语的倡导者坚决反对学语法，认为小孩就是在模仿中学会语言的。学院派向来强调语法对学英语的重要性，他们认为，没有严格的语法规则，口语和写作将会错误百出。

从表面上看，两个流派说得都有道理，似乎谁也无法驳斥对方。在讨论这个问题之前，让我们先来思考另外一个相关的问题：是先有语言再有语法，还是先有语法再有语言？

原始人在见面的时候，只能通过“肢体语言”--手势进行交流。随着人们交流日益频繁，才逐渐形成了简单的语言。可以想象，人类早期语言形式是不稳定的，是在不断发展变化的，自然也就没有语法。但是随着语言系统逐渐变得复杂起来，为了减少歧义，才出现语法约束。

有的时候，某种说法用得多了，大众化了，就形成了固定的语法结构。换句话说，是先有了语言，才有了语法。虽然这种“常识”与美国著名的语言学家乔姆斯基（Avram Noam Chomsky）的“转换生成语法”理论相悖，但是更容易为大家所接受。

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幼儿阶段

在学语言之初，幼儿都是在模仿父母的声音，自己掌握基本的语言表达的，也许会说许多不符合语法规范的句子，但是并不影响沟通交流。

相反，这时候如果不断给孩子纠正，并且学语法规则，就会影响孩子学语言的积极性。原本孩子模仿父母说话，是当作一件有趣的事情，结果发现这么复杂，就会产生畏惧心理，渐渐失去了学语言的兴趣。

在幼儿阶段，听说是学英语的主要目的。事实证明，任何一个没有上过学的孩子，即没有学过语法，都可以在家庭环境中掌握母语的听说能力。

具体来说，幼儿学语言经历了两个阶段：

第一阶段：准备期。包括学会发音和听懂意思。在父母的帮助下和自己的努力下，孩子开始掌握了基本的发音。然后，父母通过实物和动作的结合，使孩子逐渐理解了语言背后的意思。

第二阶段：表达期。因为生活的需要，孩子需要用语言来表达自己的需求。从单字，到叠字，再到简单的“句子”，通常，这个“句子”不符合语法规范，如“Milk, drink." " Orange, yummy.”等，但是，父母是完全可以理解孩子所表达的意思的。

所以说，在幼儿阶段，准确地说，在6岁之前，不建议孩子学英语语法，而是鼓励孩子大胆开口，努力表达自己的意思，对儿童英语口语训练来说，这比语法正确更重要。

七、杭州初几学英语语法？

我们家孩子小学英语就已经开始学英语语法了。

八、英语零基础怎么学语法？

1、首先，英语不好的，语法是一个基本，一定要掌握扎实了，比如说自己的英语语法不好，一定要多练习的。

2、英语语法练习了以后，可能还是不会用，因为句子一变，可能自己就不懂了，这个就需要举一反三，自己的单词量要跟上。

3、单词量不够的话，就要多去积累自己的单词量，看美剧，看自己喜欢看的短文，这个功夫要下到平时的。

4、语法需要大量练习以后，做题，做题为了培养语感的，因为语感有了，可能自己不知道为啥，就是要选择这个了，这个也是很重要的，培养语感。

5、语法在围绕基础的语法之后，又添加了很多，这个也是需要努力去学会的，在基础掌握了以后，就要多练习相关的语法。

6、学习不能间断，打好基础以后，就要继续努力，不能中间停了很久不再去锻炼，这样的话，就会导致学习的又忘记啦，保持这个语感很重要的。

九、英语几年级开始学语法？

三四年级其实已经在学习简单的语法了。比如a/an的用法，名词单复数，一般疑问句等。但是比较少，另外比较简单。三四年级重在语篇的理解记忆及学习习惯的培养。

大量的语法集中在五年级，五年级涵盖了be动词用法，特殊疑问词，There be句型，祈使句，现在进行时等等。课文中也有很多零星的知识点，需要掌握。所以五年级更注重的理解句式的结构，并且能够举一反三。

十、考研英语先学语法还是单词？

第一、先学语法，通过一些简单的句子把语法基础打牢。

第二、语法基础打牢后，再逐步运用自己知识，来分析长难句。

第三、语法基础不牢靠的话，不建议直接分析长难句，感觉有点白白浪费时间。