英语线上教学(线上英语一对一辅导)

一、线上教学英语反思？

英语是一门语言学科，需要大量听说练习。本课是一节听说课，更离不开动口说，动耳听，但因为受网络和课堂容量的影响，课堂上没有进行连麦，两人对话、小组合作展示没能在直播课上展示。

目前，英语直播课中还遇到很多问题，如交流互动性不强、无法掌握大部分学生存在的语音问题、不能及时掌握学生听课状态等情况，教学方式还需要继续研究、摸索和改进。

二、英语线上教学经验分享？

一、开展线上英语教学以后，一定要注意，关注到学生的个体差异，了解学生是否真正掌握了线上教学的内容，根据线上教学的内容，布置合理的线下作业，做到查漏补缺。

二、开展线上教学后，一定要在线下教学当中，注重渗透知识的重难点，举一反三，夯实基础，不放过每一个知识点，抓紧学生的线上与线下所出现的披露，这样才能进行更好的小学英语教学。

三、小学英语线上教学的经验及做法？

1.课前认真备好课 由于线上教学不同与平时的课堂教学,教师与学生不能面对面沟通,有效互动效果不是很好,学生的注意力很容易分散。为了激发学生学习英语的兴趣,课前我做到认真钻研教材,抓住教材重点、难点,线上授课做到精讲多练。尽量多设计问题,让学生回答,以调动学生学习的积极性。同时,我还精心制作课件,包括课文动画,单词图片,提前录制小视频等,来吸引学生的注意力,让学生在有限的时间内,掌握更多的知识。

2.直播时要求学生签到 为避免学生不听课,或听课时间不足的情况,我要求学生在直播开始回复签到,并在直播过程中不定时点名回复签到,以这种方式督促学生尽量全程与参,现在学生的听课率达到98%以上。

3.直播时注重与学生互动 线上授课,这种教学方式确实非常新颖。

四、叽里呱啦线上英语的教学质量怎么样？

挺好的，我家是2岁半的时候开始学习的萌芽课程，再给宝贝选择英语课时候也试听了好多的课，斑马，唱唱学英语，宝玩，最终还是选择了叽里呱啦。画面美观，用动画，儿歌，游戏，绘本等形式来进行教学，极大的调动了孩子的学习兴趣。

「主修课」目前包含：

适合0-1岁宝贝的种子路线，

适合1-2岁宝贝的萌芽路线，

2-3岁呱美课0级别、以及适合3岁以上宝贝的 呱呱美语课Level 1-Level 6

官方称：学习完 Level 6 的内容，宝贝可以达到剑桥少儿英语 Pre A1 Starters 的水平，相当于小学毕业水平的90%。看了下课表，这个说法是比较客观的。

课程亮点：动画片式教学+互动式游戏+独家IP陪学伴玩+家长指导课+听-说-读-写4种能力同步进阶。

学习形式：独创“视频互动课堂”

通过“真人+教育IP的教学视频和多维度智能互动技术相结合，让孩子可以在观看有趣的教学视频过程中通过在屏幕上点选、拖拽、书写、录音等方式自主参与到课程中，老师站在动画片里教学，通过游戏来测试孩子的检验效果，还有AI口语评测让孩子能开口练习。

呱美课由自然拼读部分和主题部分构成，每周主题都不相同。

我家学习了一年多了，她会说不少英语句子了，单词没有怎么精细数过，单词至少有二百+吧，还有家长课堂，每次孩子学习前我都会先提前预习下，做好笔记，然后在陪孩子一起上课。课后我也会复习下笔记，把学习到的口语单词运用到生活中。

我觉得呱呱家长课这个小程序挺好的，截图看看～

家长课从预习-学习-拓展-复习-应用开展，每次我都会自己先预习下再给宝宝学习，学完了再作用到日常生活中，里面家长课有教大人怎么运用的，很赞的功能。

叽里呱啦课程是以包子馒头一家四口为iP人物，在课程里再现孩子们的日常生活情景，所以在生活中一定要把学到的内容经常说给孩子听。比如平时我会和宝贝做一些简单的互动游戏，比如“枕头路”（呱呱上有教，主要是利用几个枕头搭成一条路然后牵着宝宝在上面走，边走边说walking、one、two、three、stop，也会穿插walking in the jungle这首歌）；“Hide and Seek”这类简单的游戏。会说“One 、Two、Three、Four、Five、Six、Seven、Eight、Nine、Ten，Ready or not，Here I come！”

因为跟宝宝做过互动，所以运用到生活当中时真的特别开心，也更容易记住，比上学时候都牢，我觉得这一点非常重要的，家长一定要学以致用，加深孩子的印象。这一点叽里呱啦做得非常好！

也考虑到价格，最开始也只是试听，在app里面看一个阶段也要468两个阶段588，感觉全部课程加起来也要接近两千了，有点小贵了，隔了一段时间，后面朋友介绍说叽里呱啦有个官方讲座，我就参加了当时举行的团购讲座活动，L-6阶段全部拿下，省了将近1000！

最主要是团购还赠送礼品，小女孩真的超喜欢这些奖品，我们家现在已经赢得了几个小礼品了

还有一点就是叽里呱啦有配套的教材教具，练习册，绘本，闪卡，可以跟小孩互动，课堂上学习的能在巩固，特别合适启蒙阶段小孩。

在这些热门的产品中，叽里呱啦的课程设计特别是早期级别的设计，是我认为更为科学的一个。其他产品基本Level 1上来就学字母、学发音、学自然拼读。而叽里呱啦会多出一个Level 0来学非常基本的单词，作为一开始的认知启蒙，相当于我们一开始跟教孩子说话时，我们不是让他们读字，而是让他们说简单的事物，例如“苹果”、“小鸭”。

叽里呱啦从0岁就可以开始学习，以卡通形式展现的内容更多，卡通动画更多，视频形式更丰富，小龄孩子更喜欢。单课时是2.6元/节，呱呱美语课还包含有配套的Lv0-Lv6的实体教具，最近看五一还有团购活动，感兴趣的可以先体验下，不是还有免费的30多节试听课可以试听吗，

孩子喜欢的愿意学习就是最好的了。

另外，无论你选的是哪个课堂，千万别把iPad交给孩子撒手不管，以为孩子自个儿上完这些课程就会有很好的英语水平。其实包括直播课或线下培训班，对于这么小的孩子，都没法说把孩子扔给老师，过一年两年就会有很好的学习效果。作为家长，依然要关注好孩子的学习情况，哪些掌握了，哪些还要巩固，并且平时也要刻意地通过课后练习、亲子游戏、绘本共读、或在日常生活中把学到的知识运用起来。

五、线上教学策略？

我觉得线上教学策略应该是：

第一，备课要充分！线上教学，学生隔着屏幕，到底听还是没听？谁知道呢？所以，必须吸引住学生，这个难度是比较大的！

第二，线上多提问！这提问，算是查岗吧。提问不在的，就算逃课了！

第三，讲清规矩！提问不在怎么办？

作业不交怎么办？提前订好规矩。

第四，及时布置作业，并及时批改。

六、线上教学的利与弊？

线上上课的利处是利用网络环境进行教学活动，改变了传统的以教师为中心的教育模式，简单方便，实现了不论在何时何地什么时间跨国都可以进行在网上教育平台上听课。

1线上上课的利处

线上上课既解决了地域带来的限制、打破教育局限，还丰富了上课场景。学员不需要因为天气、场地、临时出行而影响学习。对培训机构而言，线上教育扩大了招生范围和招生模式，省去了高昂的各项支出成本。

2线上上课的弊处

线上上课对学员的自制力要求较高，如果用户没有规划好时间，上课断断续续，会直接影响学习效果。特别对于中小学生而言，他们更需要有好的学习氛围，有趣的课堂对他们来说更有利。而且线上上课仅仅单靠网络来进行授课，缺乏了学生和教师之间面对面的交流，情感上会产生一定的疏离感，也不会像面对面老师讲课讲的那么详细。

七、线上教学的建议？

线上教学，有新的麻烦，当然，也有很多优势！麻烦是，学生在不在线，无法确定，怎么办？多签到多查人！当然，课要备充分，让更精彩的课堂吸引学生！

第二，课后作业让学生及时反馈，并针对性的核查！这样，应该能在一定程度上提高线上教学的效果，并最终促进学生进步！

八、线上教学是什么？

、线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。有条件的学校可以采用直播+线上答疑的形式。课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。

2、关于线上教学进度及线上教学的作息时间，各校线上教学进度要比线下班级授课进度适当放慢。每节课教授时间小学宜20分钟左右，中学宜30分钟左右，每节课要留出一定的预习和练习时间。课间休息时间一般为15分钟。每天集中授课总时长小学低段、小学中高段、初中、高中宜分别不超过1小时、2小时、4小时、5小时。

九、线上教学文案？

1.亲爱的各位学生，现在因为特殊时期，所以我们选择了线上教学，但是我们希望在所有的线上教学，大家也可以努力的学习，充足的收获我们的知识！

2.我们教学的理论就是为了让每一个孩子都能够学习到应该有的知识，现在实行的就是线上教学，也期待着你们在这个教学的过程当中能够收获到老师给予你们的力量！

十、线上教学跟线下教学的区别？

区别如下：

一、教育形式不同

1、线上教学：在线教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播；

2、线下教学：线下教育是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学；

二、对学生的要求不同

1、线上教学：在线教育，因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性；

2、线下教学：线下教育由于可以在课堂上直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。

三、方便程度不同

线上教学相比于线下教育，在线教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，所以更加便捷。

四、价格不同

在线教育与线下教育的费用相比，线上教学的学费相对较低，线下教学的成本较高，所以学费会贵一些。

五、学习效果反馈与跟踪

1、线上教学：老师会给学生布置作业、批改作业，跟家长反馈孩子的线下表现及需要改进的地方。

2、线下教学：没有课后作业和反馈，线上老师也不会给你批改作业，对孩子的学习情况和学习效果都不了解。

扩展资料

选择教学方法的基本依据：

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

1、依据教学内容特点选择教学方法：

不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

2、根据学生实际特点选择教学方法：

学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。

3、依据教师的自身素质选择教学方法：

任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。

4、依据教学环境条件选择教学方法：

教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。