学会高考英语词汇5000，在高考中能够考多少分？

高考英语词汇量为5000，在高考中所用到的要达到百分之三十左右，一般来说，常用单词和偏难短语较多，另，阅读理解中会有超纲词出现，需要通过上下文来猜词。

高考英语词汇5000，就相当于中文常用汉字一样，中文常用汉字只有4000左右，我们每个参加高考的学生都基本掌握，都能读写，相互交流。可高考语文成绩却千差万别，问题就出在对每个汉字的理解，能否灵活运用，恰到好处的运用。还有词，句，篇章，阅读理解和写作的综合应用程度。只有灵活地把常用汉字融汇到考试中，才能考出好成绩。英语高考词汇5000，也是一个词限范围，如果单一的从背记单词的个数去考量在高考中能够占多少分的位置，就真不好说。英语高考，同样有常用单词，短语，单词延伸，变形，特殊句式，语法，阅读理解和写作。只有把50OO单词灵活运用到考试的方方面面，才能考出好的成绩。当然，高考范围一般都在5000词汇范围内，超出范围的可能性较小，只是灵运用的变形。(个人观点，仅供参考)

学会并掌握5000个不同的常用英语单词最高效的学习方法是什么？

分好类，巨好背，单词分类记忆，将同一类单词放到一起，需要用到一类单词时可以迅速调取。

一、构词记忆法

①构词记忆法。就是通过把英语单词分解为词根和词缀来帮助记忆。英语中有近一半的单词都符合构词法，所以构词记忆法是英语学习者必须掌握的一种技巧。如：act - actor - actress - active - action - activity; health - healthy - healthily - unhealthy等。

②逻辑记忆法。就是通过词与词之间的逻辑关系来记忆单词。可分为以下几种：a．近形词记忆法——把符合一定拼写规律的单词放在一起记忆，如：bow, low, how, row, cow, now等。b．同构词记忆法——把由相同的字母组成的单词放在一起记忆，如：peach -cheap，dear - read，deal -lead，mad -dam，dog-god等。c．同音词记忆法——把发音相同的词放在一起记，如：hare - hair, hear- here, won- one, hour- our, I- eye, where -wear,through - threw等。

③分割记忆法。就是把难记的单词分解为几个部分。如：vegetable—ve+get（获得）+able（能）。分割记忆法对于记忆较长的单词会有一定作用：对几个字母或字母组合进行分割非常有利于通过朗读的方式来进行记忆。

二、归纳记忆法

①字母组合变化记忆法。即在英语单词中以某个单词为基础，利用加、减或调换一个字母就成了另一个新的单词。如：ear - near - hear ,red-read-bread, hear-heart, plane-planet, though-through, tree-three, close -lose, start -star, cake -lake - wake/make/take, sing - sign, from - form等。

②分类记忆法。英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。如，按其性质、用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易记忆、巩固。还可以按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称等归纳分类等。采用归类的方法学习一个新单词时，可一并学习或复习与之相关的同类词。

③重复记忆法。重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的、机械的往复，而是有适当的间隔。关于记忆，有一个规律叫做“艾宾浩斯遗忘曲线”：人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

④语境记忆法。在记忆和理解英语单词的时候，我们要利用“环境因素”的“暗示”，然后又在不断学习和应用的过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。经常有这样的情况：对于即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课中，可能就会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期记不住而灰心丧气。如：“get away”作“离开，滚开”解，“get through”作“到达；打通”解，“get up”作“起床；登上”解等。脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时，别人猛一问get这个英语单词何意时，还不一定能马上回答出来。但是这个单词与其他单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能快速准确地说出其意思。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。

⑤图表记忆法。利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从而达到整体的记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆对象之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，如：under/beneath，on/over/above，across/through，in/on/tothe south，in/into等等。英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词等等。