香港科技大学怎么样？

  我在港科大选了两门课，一门是工程实践类的“电子机器人设计”，另一门是社会经济类的全球化课程。“电子机器人设计”这门课在港科大属于电气与计算机工程系的专业导论课，但课程内容却不止是介绍专业背景和院系设置，更是一门项目学习性质的课程，目的是引导学生自主完成一个智能车设计。
  20多学时的课程涵盖了电磁学、电路、模电、数电、电力电子的内容梗概。配套的基础实验的课时数与讲座课时数为1:1，此外还有自主课设置的实验时间。当课程结束时，几乎所有的小组都成功完成了项目展示。

　　在这门课程的所有实验课中，任课教授、两个主管助教均全程在场答疑，8名学生还配一名实验指导教师进行细节指导。
  这些助教对于学生的问题从来都是“来者不拒”，我甚至还见过他们亲自帮学生在乱七八糟的面包板上查错。同时，所有的实验都是2人一小组共同完成的，这样能够很好地提高合作能力和实验效率，减少出错的机会。为了防止有的学生偷懒，考核中还有同伴评价这一项指标。
  如果有人在这一项上得到差评，那么他的成绩就会受到影响，因此每个人做实验时都会尽心尽力。

　　我们通常认为低年级本科生专业知识不足，很难做项目。但做科研项目和项目学习是不同的，从这门课的实际情况看，一个经过合理设计与安排的项目即便对于大一新生来讲都是完全可以胜任的，而且学生从这个项目中获得的不只是工程实践经验，更有自主设计得到结果后的那种喜悦。
  这种全程有组织、有计划、有明确指导的项目学习是有效的，让每一名学生、哪怕是不爱学习的学生都能很好地参与其中，并有很大的收获。

　　在这门课中我还经历了一件比较有意思的事：期中考试过后，主管助教发来邮件，让我去办公室复核期中考试的阅卷结果。这让我很意外。
  我怀揣好奇的心态，去翻看试题卷子，结果发现自己有一道做对了的大题只得了1分。经过助教的解释我了解到，在初等课程中他们对三极管的饱和特性做了简化，认为处于饱和区时三极管集、射两极等势，而非像内地高校那样考虑得比较细致，认为有0~0。2V的压降。
  这点基本认识上的差异使我的答案与标准答案在每一个采分点上都不一样，因此几乎没得分。经过我的解释后，助教表示要回去找教学团队讨论这个问题。我原以为这件事不了了之，没想到当晚我又收到了一封邮件，助教表示教学团队重新研究了我的答案，认为应该得满分，并已经在教务系统中更改了成绩请我核对。
  我当时感动得不知怎么回复了，对于一个不需要转GPA的交换生，课程的具体成绩对我来说不重要，但我却感觉到了尊重，也让我对这所学校的学术风气感到由衷的钦佩。

　　港科大的管理水平也让我印象深刻。行政人员办事效率极高，学生基本不用跑手续。我在港科大的两个月里，没找负责人签过一个字，只盖过一个章，还是开给港铁公司用来办理半价票的学生证明。
  唯一需要当场办的就是注册手续，因为要“验明正身”，但注册手续、交款填单在教务处的机构ARRO都可以办理，所有表格、单据的填写、格式规范全部都有详细的指导。学习内部的文书交换由校方的专职人员进行操作，而且多数申请与通知都可通过点对点的电邮系统进行。
  对于交换生，重要邮件还会发到私人邮箱，有疑问可以直接在邮件中询问，工作时间内当天回复。办理经常性业务的办公室，在午休时有专人值班，既不会出现“学生上课老师上班，学生下课老师休息”的尴尬局面，又不会影响其他时段当班老师的休息。

　　此外，港科大的很多制度设计也让人感觉特别人性化。
  
  从一件很简单的小事就可以看出这一点。图书馆占座一直让人很头疼。港科大解决这个问题只用了一张小纸片，每次离开时写明离开时间，如果超出15分钟，则会有定期巡视的管理人员收走物品。尽管只是一个很小的规定，却很好地约束了学生的不良行为，而且简单易行。