如何提高高中英语的词汇量？

如何提高高中英语的词汇量？

我根据多年的经验，来谈一下这个问题。学习英语首先要增大英语的词汇量，这个道理大家都明白，但往往事与愿违，导致英语学习效果比较差。

一，结合课文，理解记忆

在学习英语的时候，要跟着老师的节奏，理解记忆。老师带学生学习新单词时，可能会扩展一些知识，同时也结合单词的用法做一些详细的讲解。所以，学生在学习的时候，一定要认真地听讲，认真地记，认真地消化成自己内在的东西。

在学习英文课文时，课文里肯定免不了有一些刚学的新单词，在理解记忆中，而不是死记硬背，才能取得比较好的记忆效果。

二 借助工具，反复记忆

如果可以，可以下载百词斩，扇贝等辅助工具，下载这些工具的好处是能够引导着学生反复的学习，使学习不再显得那么枯燥。

高中学习时间是比较紧张的，注意结合零散的时间，比如午睡前20分钟，晚睡前20分钟。可以拿一个小本儿，把今天某个时间段，然后分两段记忆。

可以给自己定一个目标，而且今天背诵的单词要在明天背诵的时间稍微复习一下，艾宾浩斯记忆曲线表明，遗忘的速度是先快后慢，所以一定要及时跟进复习。

三，掌握学习方法，灵活记忆

在记背诵英语单词的时候一定要掌握良好的学习方法，灵活记忆，快读和精读相结合，遇到不熟悉的词要记下来，通过查字典等方法，把它记住。还要注意总结，有些词根和词缀要注意记忆，以及他们是如何扩展成其它单词的。

四，大量阅读书籍，适当观看英文电影

在学习英语的时候，一定要大量的阅读相关的书籍，比如书虫系列，晨读、夜读阅读系列，效果来得更明显。

如果在寒暑假，可以观看一些比较出名的英文电影，亲戚的孩子每个寒暑假都会看一些英文电影，自己感觉这样对英语成绩的提升，挺有帮助的。

五，适当的做阅读理解，在练习中提升

在掌握了大量的英文单词、语法，学习方法之后。同时可以适当的做阅读理解。在阅读理解上，但是结合上下段，前面一句，后面一句的意思，也可以大体推断出陌生单词的意思。

总之，这是一项长期的工作，只有持之以恒地坚持去做，才能取得理想的效果。

这一个很实际的问题。词汇量是语言学习的基础，没有一定的词汇量，语言学习寸步难行。

我觉得扩大词汇量的第一步是按拼读规则记单词。

英语是一种拼音语言，语音与拼写之间的关系非常密切。具有一定的英语语音基础知识，建立起读音与拼写之间的音形联系，就能达到对所有符合读音规则的单词，见词能读；对所学符合读音规则的单词，听音能写的熟练程度。掌握词汇拼写有很多方法，音形结合记单词是最为有效的方法。

在初学阶段按字母顺序记单词是不错的，但随着学习的进步，单词长度的增加，还按字母记单词就不妥了。正如写汉字“天”，启蒙时老师教“横、横、撇、捺”，但学“昊”字时，老师得说“上面一个‘曰’字，下面一个‘天’字”，再也不按笔画教了。在高中阶段词汇量大、阅读要求高的情况下，还b-o-o-k, book式地逐字母拼写，不通过拼读规则掌握音形结合记忆法，掌握的词汇量就会有限，英语学习就会掉队。

音形结合记单词的优势就是符合记忆编码原理。心理学研究表明人的记忆单元超过七个就会效果不佳。对于字母较多的单词，音形结合记忆就是减少记忆单元。改变b-o-o-k, book式地逐字母拼写坏习惯的最好办法是不要单独听写单词，而是听写句子和短文。就像写汉语“方法对头，英语易学”这几个字一样，边念词组就不会想到念笔划、笔顺了。

第二步就是“集中识字”，高一高二拿课文词汇表，高三拿高考词汇表，先跟读熟记，再遮住音标、汉义，看单词写汉义；然后遮住单词，看音标、汉义单写词，如下面图例：

第三步，在阅读、做题时第一遍快速阅读做题，不纠结生词，但对答案、老师讲评后一定要通过查字典，问同学的方法，对练习过的文段“零生词、熟考点，无死角”。基础差的同学可以分工合作，每人查一段，然后互相交流。

因为只有结合拼读规则、派生、类比、联想、搭配、遗忘曲线等多种词汇记忆方法，熟悉、掌握词汇的词义、词性、短语搭配和用法，帮助学习者掌握词汇信息的多个知识层面。要在不同场合下听过、说过、读过、写过这些词汇，才算是真正地掌握了词汇。