英语公开课观后感

[公开课 观后感]

公开课要想讲出新意，就要不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，在某些方面有所突破，这样才能引起老师们产生学习仿效的欲望，公开课 观后感。在这次的公开课教学中，让我获益匪浅，也使我认识到自己在以前听课中存在着许多的误区。

1、认为课堂中提问的人次越多越好。
2、学生回答的问题准确率越高越好。
3、教师讲得越少越好。
4、教学手段越复杂越好。

其实，课堂提问应注重效果和目的，不应以“次数”来衡量，而应在“愤”“悱”之际提出有价值、有意义的问题予以“启”“发”，使学生豁然开朗增长知识，提升能力，提高觉悟，一旦目的达到，即可“止问”。在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。教师应把课堂还给学生，但并不是说教师在课堂上的主导地位就取消了。我们所说的“精讲’,不是时间意义上的”量“的含义，而是深层次的“质”的含义，是指该由学生完成的教师绝不包办，由学生能够单独完成的教师绝不包办，由学生能够单独完成的教师绝不参与。选择何种媒体，手段，观后感《公开课 观后感》。形式应该依据课程内容、学生的认知水平、学校实际、教师素质而定，补课盲目攀比，“一刀切”。在评课的时候应把先进的教学手段视为一种教学辅助手段、一种形式而已，应重视衡量它的实际应用效果和可行性、经济性、适用性。

传统的小学数学课堂教学，在处理教材上，教师的主导作用没有得到充分发挥。教师驾驭教材的能力不强，过分地迷信教材，即使发现教材的内容有问题，也不敢吭声，总认为教材不可能出错。有的甚至成了教材和教学参考资料的传声筒。

要想上好一堂数学课，教学中要启发学生的学习兴趣。要使学生学好知识，首先要让学生喜欢这门学科。对学科的兴趣来自于具体的课堂教学实践，把教学设计得更能引发学生的兴趣，课堂教学的气氛更加宽松和谐，就会引起学生的学习兴趣。要为学生提供丰富多彩的情景。学习要以一定的经验为背景，教学过程中应该为学生提供有利于学生理解，探索的实际情境。学生学习不应以接收式的为主，要给学生充分的机会通过对实际问题的感知、操作等活动来认识学习。
　　〔公开课 观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。】

初一英语公开课咋上

教案的话,因为不知道你是上哪一个教材的版本,很多都是人教版的,所以你可以到这个网站看看: www.pep.cn内容非常齐全,也有教案,教材都在上面,什么都有.上面的教案你可以参考,不能照搬哦.

第一个是要做好准备.因为你明天就要讲,所以我也不知道你是不是做好的准备,应该是的吧?哈哈.因为做好了充分的准备,才能应对课堂上学生的提问,主要是更加能够镇定自己的情绪,不要紧张,一紧张容易犯错误,犯口误什么的,这些要避免哦.因为是直接可以看到的错误,所以最好不要犯. 做的准备应该包括,自己适合但是又比较正式的衣服,不能让自己穿着别扭,但是也不要太休闲了哈.然后是自己的教案,上面一定要详细地写上自己需要讲哪些内容,时间长度等等.以及需不需要提问什么的.还有开场白和结束语,都需要好好斟酌一番的.

第二个就是与学生的互动.是现在准备进初一呢还是下个学期初二的学生呢?如果是刚升上来的初一学生,那么互动可以尽量多一些.可以从多提问开始.多提问学生,让他们有加入的欲望,多说话,多参与,因为下面的家长们也想看到自己孩子的能力. 一个是多提问,一个是集体来参与的小型的活动,比如背单词造句等等.可以将新单词列在黑板上,等他们都会读后,就来集体一起读.可以一个小组一个小组轮着来.试试看哪一张会读得更大声或者更加流利都可以,主要的是要体现他们在一起和你上课.当然这个时间要把握好,不能太长,好像是在玩一样,但是太短也不好,因为需要更多人参与进来.或者将你教案上的典型句子挑出来,让他们造句.比如I am doing my homework.就可以变换成其他的句子.要他们多说,多表现. 或者可以加一点听力的环节.


会有些紧张,我当时也是紧张得不行,但是一定要镇定下来,要有气场在,要镇住自己,顺便镇住了别人.

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