学习英语的最好方法？
学英语如果不是为了考试是为了交流运用，其实不难,应用口语的知识性相对比较简单，对词汇语法的要求都比较低,初中生都可以做到,只要把我们已经会的英语加以针对性练习修正,形成基础口语发音表达英语能力.带给自己未来优势远远是考试证书不能给我们的,
做到以下几步，完成口语能力第一阶段的提升
1.音标音准发音能力.
2.单词正确发音能力.基础词汇积累
3.句子基础发音技巧,连读略读.
4.句子高级发音技巧,重弱读节奏语调.
5.基础语法积累
6.建立基础的英语思维能力.
然而第一阶段的学习通过自学一般很难做到，然而这也是最关键的阶段，第一阶段不建议自学，效率极低，最后浪费的不仅仅是时间...任何一门语言的学习,首先是要了解该种语言的特点和细节，针对性正确练习，才能达到真正的流利表达.
因为英语的发音习惯和中文完全不一样,自己看视频课程学习，往往对细节的把握不专业，达不到精准，于是自以为学了,其实跟没学没有太大区别.
但是很多第一阶段通过自学,发音词汇语法似乎都学了,读英语也能很流利很快，但始终达不到和外国人能正常沟通的程度.
因为英语口语交流中存在大量的连读略读以及弱读现象，如果不知道这些细节发音技巧，就会出现假流利的中式英语.程度好点的学了基础的连读略读发音技巧，但是在句子节奏和重弱读上总是改不了中文的习惯,发音技巧的学习必须扎实到细节的把握能力，不是简单知道了就行，需要专业老师前期引导针对性练习，才能真正改变一口的地道的中式发音.
在老师指导下完成第一阶段的学习,建立了基础发音和表达能力，后期学习可以根据自己的需求深度学习.
不管是旅游日常还是雅思托福都或者某个行业的英语都是建立在基本的交流表达能力基础之上的深度不同的扩展而已.
初级阶段有老师辅导提高是最靠谱的，如果不舍得初期的投资，可能浪费的不仅仅时间...
如何才能学好英文？可以听和说？
感谢邀请。
本人是高中语文教师，上世纪八十年代初参加高考，当时百废待兴，学英语还是非常新鲜的事情。记得当时我们参加高考，英语是按照10%计入总分的，也就是说，你如果在高考中英语考取100分，只按10分计入总分。所以，面对这样“廉价”的英语分数，当时很多的人包括我都放弃了学习英语。
但是，作为语言学科，不管是英语还是汉语还是其他语种，学习的方法都有相同的地方，而且，作为接触汉语教学较多的老师，从汉语学习的角度去理解英语学习，似乎有跳出庐山的“旁观者清”的感觉，所以，不揣浅陋，回答如下：
1.学习英语首先要培养读的习惯。
不管用朗读还是默读还是其它什么读书方法，语言学习的核心是“读”，英语汉语还是什么语，概莫能外。尤其是诵读，更是必不可少的学习方法。早晨，晚上，无人处，有人处，只要条件允许，手捧读物，大声读出来，天长日久，语感就培养出来了。
2.在读的基础上，大量背诵相关文章
中国古代的私塾教育，开始的时候基本上不要求理解，就是让你去诵读并背诵相关的文章，至于理解与否，并不是老师关心的事情，学习者也不必考虑是否理解的问题。等到你的背诵达到了异地你那个的数量，你的感性积累多了，语言材料掌握的多了，你自然就可以进步提高了。
3.千方百计增加词汇量。
与汉语学习相同，如果你的英语词汇量达不到一定的数量，那你的英语肯定学不过关。如同现在时兴的英语考级，不同的级别对词汇的要求量是不同的，也就是说，你的词汇量达不到要求，你是不可能通过相应级别的考试的。
4.充分利用边角料时间。
有些人认为，语言学习一定要有整块的大段的时间才能保证效果，其实恰恰相反。语言的知识点比较零碎，利用大段的时间去学习消化，往往效率并不高，而充分利用生活和学习中的零散的短时间，长期坚持，积少成多，效果往往非常好。古人讲学习有“马上、枕上、厕上”之说，是非常有道理的。饭后茶余，课间小憩，候车厅内，睡前帐中，都是非常好的学习时间。形成习惯，收获一定很大。
5.随手携带记录本。
李老师所教学生，必须人手一册“李氏记录本”（自命名，哈哈哈），1/2手机大小，页码可多可少，前记词汇（包括平时考试中经常出错的零散知识），后记名句，随时在手，有空即翻阅、诵读、背诵。学生乐此不疲，家长高兴异常，效果非常明显。语文学习的这个方法，一定适合英语的学习，大家不妨一试。
6.切忌一曝十寒。
语言学习有一个非常漫长的过程，很多同学开始信心满满，兴致很高，积极性很强，但随着时间的推移，往往就少了开始时候的“锐气”，慢慢懈怠了学习，这样，你只能永远停留在“开始——努力——懈怠——重新开始——努力——懈怠”的反复中，最后以失败告终。成语有“举一反三”，但语言学习更多的应该是“举三反一”（著名语文特级教师陈军先生所言）。坚持就是胜利，放弃只能失败。
7.结合工作学习
问题提问者现在应该是硕士毕业走向工作和社会的人，与一般的在校学生的学习还有不同。既然已经走向了工作岗位，那英语的学习目的性和针对性会更强，建议根据自己的工作性质，结合自己的工作实际学习英语，这样，就有利于克服在校期间语言学习与生活实际脱离的弊端，学其所用，而不是学非所用，这样学习的积极性或许会更高，学习的效率当然会更好。
讲授汉语三十年，无论如何还是有一些切身的体会，透过汉语谈英语，希望这些并不是门外汉的“胡言乱语”，期盼以上建议给英语学习者一定启示。
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