我家孩子英语成绩没考好影响了班级的英语总分，老师在班里说她是班里的祸害，该怎么办？

我想回答一下，因为我的孩子英语曾经很差，一个班级都差，就是五年级的时候，当时是一个老师怀孕不教了，换了个英语老师，孩子们都不喜欢，然后别人的家长都管理了自己的孩子，就是回家教的教，去上补课班的上补课班，我什么都没做，最后就是老师不管，孩子自我失控，以四十几分结束了五年级，六年级我就抓了，其实五年级最后两个月开始抓的，只是没起色，六年级开学我就买了试卷，跟着老师的进度在家做，错了我就问他为什么错，六年级老师是新换的老师，开学老师抓的也严，我也在家抓，孩子的分数涨的很慢，但是有在涨，比如单词默会对的比较好，老师看到孩子慢慢变好的时候，老师就也关注到了，会表扬，孩子受到表扬他就会想表现好，虽然进步的真的很慢，毕竟不是个爱学习的孩子，以六十几分小学毕业的，当时英语学习差的几个，就我在家里抓了，老师看到孩子努力也尽力去教去管，也就是差的里面就我家的变好了，老师也要看到孩子在他管教下变好，才会有动力去管，孩子差只依靠老师管是不行的，老师都管不动了，心凉了，也只有气愤的说学生几句了。根源上还是家长要管。我孩子现在上初一，刚刚期中考试，英语八十多分。这是我没想到的。我孩子英语和语文都没有补过课，英语就是每个星期六，日做两张我买的试卷。孩子差，你家里管管，比如帮他默默单词，句子，五年级最后两个月的双休日我都有帮他默，甚至和小区里的孩子一起默，当时我家默的就比人家差了几倍的速度。你自己管起来，你不管就去报补课班。当你孩子有进步的时候老师自然会改变态度。而且老师还会在你孩子进步的路上帮住他。老师管的孩子多，而且时间也有限。只有家长管，老师管，都管才行。

如果一个老师对班上考试没考好的同学有成见，说出该同学是班里的祸害，并且是当着全班同学的面，那得多伤一个同学的自尊心，更何况是一个女生。

对于不顾学生自尊心，只为了追求班级总成绩的老师来讲，显然师德有问题。题主所讲的这位英语老师，并不是个例，在很多学校里或多或少都有存在。为什么会出现这种现象呢？原因很简单，就是任课老师想出成绩，班级总分（平均分）如果排在年级组第一名，那可是好说又好听的事，并且还会从学校里得到相应的奖励。不管是奖金还是评优，恐怕这第一都是硬指标。但是，在追求排名这件事上，如果哪个老师当着全班同学面指责拖后腿的同学，显然这位老师的师德就有严重的问题了。

老师伤害的不仅仅是一个同学的自尊心，还有可能让该同学厌恶老师，反感学习。每一个孩子都有自尊心和上进心，而自尊心和上进心恰是在家长和老师不断激励之下，才会不断被激发出来。这就如同炉火一样，想让炉火燃的旺，就必须要有风，要有气流。而老师则是这风，通过经常性的鼓励与欣赏，让每一名学生都不断自发式努力，既而取得好的学业成绩。但是反之，当学生学习兴趣正浓，上进心也很强时，突然给浇一盆水，你再看，保证会让一个学生泄气。不少厌学的孩子，就是这样在被打击之下，伤了学习的积极性，甚至反感不当批评她（他）的老师，这哪能把学习搞好呢。

家长知道情况后，需要先安慰孩子受伤的自尊心，鼓励孩子要面对挫折，用努力去证明自己并不比别人差。孩子在班上受到老师的指责后，那些难听的话如梦魇一样，会如影随形地笼罩在一个孩子的心里。家长知道内情后，必须要及时安抚孩子受伤的自尊心。如对孩子讲：“人生时常会遇到挫折，你这次没有考好，又被老师挖苦和打击，妈妈（爸爸）非常理解你的心情。但是做人得有志气，当别人说咱不行时，绝不能被击垮，而是要反过来想，你凭什么说我不行，我偏就证明给你看。”当家长用这样的话来引导孩子时，反而会让孩子换角度思考问题，从沮丧与失落中走出来。

家长要私下找老师沟通，就老师的不当言语进行交涉，请老师向孩子道歉，哪怕私下道歉也行。为了让孩子不因这次打击而厌恶学习，家长除在家里及时安慰和鼓励孩子之外，还要联系当事老师，就老师的不当言语进行交涉。请家长要注意方法，不要搞成校闹，而是通过电话或微信先进行沟通，把情况讲明，不妨这样说：“你好，老师。孩子回来后，把你在班上骂她的话都讲给我们了，站在家长的角度上，我们对老师你这种做法表示不满。尽管我们知道老师你对我们的孩子恨铁不成钢，可是你这样做，会对一个孩子对学业的自尊心造成严重的伤害和打击，希望老师给我的孩子道歉，至少私下道歉也行。如果你认为这件事无关紧要，我们会向校方或向教育反映此事。”

结束语：身家长在关键的时候，必须要敢于站起来保护孩子。因为这不是小事，有可能成为孩子今后成长的转折点。关乎自尊的事，就必然与人格紧密相关，教师侮辱学生人格，家长绝不能轻易就这么算了。如果家长担心老师今后会对你孩子不利，越是懦弱，老师越是瞧不起你的孩子，甚至有可能放弃你的孩子。但如果你有理有节，不卑不亢面对老师去沟通解决问题，反而会赢得当事老师的尊重，既而不敢再造次。