学音标要怎么学？

有专门的音标教学视频或者音频 你找来看 跟着读 多练习 多模仿 要打好音标基础 以后发音就会很好 要不然 以后的口语就会有各种问题 加油！

音标教学需要注意什么

需要注意的问题：
（一）、根据学生年段进行音标教学。

低年级的学生具有模仿力强、爱动、爱说的特点，同时他们的辨别能力和自学能力较弱，如果教音标，很容易与汉语拼音混淆，反而不利于孩子的英语学习，可能还会影响到对汉语的学习。所以我认为应该先从兴趣上培养学生，在英语教学中，应以模仿单词读音为主，培养他们的韵律感和节奏感。到了高年级，学生有了一定的英语基础，随着知识的不断深入，简单、机械的模仿已不能很好地解决发音问题时，就有必要进行系统的音标教学来提高学生的学习效率，达到解决问题的目的。

（二）、音标为辅、兴趣为主。

音标虽能帮助学生学习、记忆单词，但在中学阶段，《英语课程标准》还是特别强调要关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，从情感、态度、价值观等几个方面培养学生综合运用语言的能力。所以值得注意的是，在进行音标教学的同时，不能忽视对学生兴趣方面的激发和培养，以期望他们进入高中阶段后，能保持进一步提高英语水平的动力。

（三）、音标教学的关键在老师。

英语学习的关键在老师，音标的学习更离不开老师的正确引导。而目前，有的小学英语教师，自身的英语发音还不够标准，要希望他们在短期内把正确的音标教给学生，还为时过早。这也给我们英语教师提出了一个不小的问题。作为教师，应该加大力度提高自身的专业技能，积极参加各种培训和学习，争做一名合格的英语教师。通过几年的英语教学探索和实践，我认为音标教学对学生学习英语还是很有帮助的。教师可以根据地区、学校、学生、教学等具体情况，尝试音标教学，在教学中不断摸索、总结、改进，制定出适合自己和学生的教学方案和实施计划，不断完善和提高英语教师教学水平。

希望通过一定时间的学习，部分成绩优秀的学生能掌握简单的音标，通过简单的音标，找单词的规律，学会如何运用音标来记单词，查字典等。在教学过程当中，要适时地、经常性地学习音标。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生，不断纠正错误发音，不让语音退化。当然我们也应该适当地给予宽容，而且每个人的接受能力也不尽相同，再说语言学习是一个漫长而艰辛的过程，不可能一下就学得十分标准，应该允许“错误”的逐步标准化。当然肯定和表扬，是孩子们学习英语中动力组成的一部分，在这方面，作为老师没有必要吝啬。

1、 语音教学的关键在于激发学生自主拼读、朗读单词的欲望，让学生在

实践中体验到成功，学会关注单词与读音的关系。这个阶段的教学重点不在于记住几个单词，学习和掌握音标的发音方法和字母的拼读规则比记忆几个单词重要的多。

2、英语教学是有规律的，只有符合规律的教学方法才会提高效益。在教学过程中，教师应当不断总结语言的学习规律，让学生学得轻松，自己也教得愉快。这正是英语课堂教学永远追求的和谐氛围！