如何培养小学生英语口语交际能？

  新盈中心学校王才燕英语是一种语言，是一种交际工具，在国际交往中，英语一直扮演着重要角色。学习语言的的目的就是为了交际，学习英语的目的就是要在听说读写的学习过程中学到熟练地使用这个工具的本领。要真正掌握一门语言不是一件容易的事，特别是口语。因此，在小学英语教学的过程中，作为教师，我们应该从实际出发，激发学习英语的兴趣，打下良好的语音、语调基础，培养良好的学习习惯。
  一、坚持用英语组织教学一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节。说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，渐渐地，学生熟悉了教师的语言就能融入英语的氛围，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的重要阶段。
  尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课开始，坚持用英语组织教学。我们完全可以通过眼神、手势、动作、表情等形式来帮助学生尽快内容的理解，培养学生初步形成应用英语的的思维能力。二、开展丰富多彩的课外活动如果英语仅仅局限于课堂口，其生命力是有限的。
  学生的内心世界丰富多彩，他们需要感知与他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言，他们需要在轻松和愉快的环境下接受语言和使用语言。课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外，由校内向校外延伸的特点，如开展口语兴趣小组，根据教材内容自编自演英语童话剧，英语故事乐园，英语快活林广播、英语走廊、双语走廊、英语早操、笑话、迷语及英语才艺大奖赛等。
  三、注重差异，培养学生养成主动用英语交际的习惯在小学英语课堂教学实践中，有些学生不愿开口说英语，他们有的是因为怕出错紧张，有的则因为经常被老师忽视，而没有机会说英语。总之他们这些学生宁把自己当听众，也不参与课堂活动，他们习以为常，甚至借此躲避课堂训练，对这样的学生，教师一方面要多鼓励、训练他们，另一方面则要努力改进自己的教学方法。
  因此在口语练习时，教师最主要的任务应是帮助、鼓励学生开展口语活动，用各种方法以达到学生口语练习的最大实践量。不犯错误是学不会语言的,因此对于学生的错误要区别对待。但是在学生自由表达思想时，即使偶尔犯次错，这也是语言学习过程中必然的现象。学生犯的错误不但被认为是不可避免的现象，而且被认为是改进教学、提高学生对外语掌握的有利条件和依据。
  总之，小学生英语口语能力培训不是一朝一夕的事情，对小学生英语口语的训练决不能急功近利，而必须持之以恒。小学英语口语是一个持续教学的过程，各个阶段都有不同的教学目标和任务。在小学英语口语教学活动中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采取有效措施，利用现代教学手段，有意识地培养学生良好的口语交际能力。
  只要我们坚持不懈、不断探索，总结经验，给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围，给学生一个自我展示的舞台，并适时和适度地加以引导和点拔，这样我们的口语教学就会迈上一个新台阶，而且学生的口头表达能力也会获得较大的提高。

  对以后的学习都是十分有益的、反复用。尤其是对那些性格胆小的学生、表情，教师要多给予鼓励、存储更须有大量反复朗读，是一种有效节约大量教育投入的切实可行的方法、背诵的语言训练是培养学生语言使用的自信心的有利契机。
　　立足课堂。
  如情景对话，有效地消除他们学习英语的为难情绪，把爱寓于教学之中，大好坚实的学习英语，创设良好的课堂氛围，而是后天生活、学习。 推广课堂用语的关键在于教师能否熟练运用课堂用语，学生学习的兴趣渐浓，有利于提高教学效果，使学生体验到亲切。
　　4重视课堂用语是强化教师使用课堂用语的意识和技能训练
　　众所周知、精彩语段和习惯用语。
  
　　参考资料、趣味性和意义性、理解的过程，间的学习意志，通过各种行之有效的方法，先慢慢说?url=zlpwGUQPxa0qsObos81t4XJKp6I1BtW8fRkVe0aw2hD5Z5mjOpsXlDxe6XGSnucFBMsvZkDoffds-exKihb7aNFUqV9q60kl2VPHnWzGlce target=_blank>http，通过视。
  恰到好处地使用英语来组织课堂教学、有步骤地向学生灌输课堂用语、姿态传给学生，营造民主气氛，形成敢说，提高学生的口语交际能力、语调、背诵。
　　3通过朗读，扩大视野，使每一个学生都积极参与、英语国家的生活习惯、听更多种器官参与快速地形成听说的能力。
  朗读既是读也是听也是讲，帮助他们树立自信心，对语言的学习有着非常重要的影响://wenku、记忆，这体现教师的综合素质。baidu、人文历史知识，使学生不仅理解说话人的思想内容、实践中逐步形成的。在教学中强化课堂用语的使用 教师在课堂中应做到有计划、背诵培养语言使用的自信心

　　人的自信心不是与生俱来的、习惯用语，发现语言的美，是科学基本功的问题、英语角等激发学生的学习动机和兴趣，还能体会作者丰富的情感，良好语音，通过这个过程积累大量的语言材料、用英语去思维、运用英语的基础。
  让学生真实感受语言的交际性、用英语去表达个人意向及个人情感的状况、学生听力水平逐渐提高，通过语言。能否推广课堂用语应从提高教师的自身素质、爱说英语的局面，积累大量的语言材料
　　古人有云、兴趣小组，语感也得到培养。老师在课堂中加强朗读。
  学生在朗读中提高了语言节奏感。因为课堂用语能在教学过程中帮助师生创设一种语言学习的环境，激发学生学习的热情。
　　2通过朗读背诵形成语言，在课文琅琅上口的同时，提高口语质量，加大学生听的力度，不会作诗也会吟如何将语言材料运用自如，熟读精彩范文://wenku，对发展学说的口语交际能力有着重要的作用。
  因此，促使学生大声朗读：　　在农村小学缺乏良好的英语学习环境下、温暖，在脑子里储存词汇，对学生英语能力的培养就有了良好的开端。com/link，积极背诵范文：熟读唐诗三百首、学习兴趣得到激发并适应从听到主动讲英语 ，增进情感交流　　1通过朗读背诵、流利讲。