如何提高小学生的英语学习兴趣 论文

兴趣是学习最好的老师，是学习的动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。对于小学英语教师而言，教学中最主要的就是激发学生的兴趣，让学生自发主动的获取知识。兴趣是最好的老师，是每一个人成功的前提。因此，在小学英语教学活动中，我们教师应努力挖掘课程教材的兴趣点，寻找出学生爱学、想学的兴趣点，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣。多少年来，学外语，尤其是小学期的启蒙教育，“激发学生的兴趣”成了每位外语教师备课的重点。激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。因此，在英语教学中，怎样有效地激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。我在小学八年的英语教学实践中，努力探索，不断创新，从而有效地激发学生学习英语的兴趣，充分调动了学生学习英语的积极性，进而提高了英语教学质量。如何提高学生学英语的兴趣呢？我认为要做好以下几方面的工作：一、营造良好的英语学习氛围所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语等等。二、多用激励性语言，多表扬，少批评学生在学习英语的过程中，如果取得哪怕一点点进步，我们都要大大的表扬他，让她对学习英语越来越有兴趣；反之，如果学生在学习英语过程中犯了错误，我们也要多包容，鼓励他们勇于改正错误。这样时间久了，他们就会对于英语有着浓厚的兴趣，充满信心。三、利用多种多样的手段进行教学，调动学生的积极性1、巧妙地利用歌曲、笑话、故事小学生大都喜欢模仿唱歌，尽管不能够字正腔圆，但孩子们自以为豪，乐此不疲，我们何不巧妙利用呢？课本上有不少英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。2、适当运用多媒体手段在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，可以将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展示自己的才能，起到事半功倍的效果。3、开展兴趣小组活动每个星期三下午我们都开展兴趣小组活动，学生根据自己的兴趣爱好选择合适的兴趣小组。在兴趣小组里，我把他们分成若干组，每组定一个负责人。他们可以自由地用英语交谈，发挥他们的主人翁意识，这样他们就会有成就感。这样学生们学习英语的兴趣就提高了。四、设计形式多变的课外作业让学生做喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。五、建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任，依赖于轻松、和谐的课堂气氛。师生建立和谐的人际关系至关重要。教师与学生之间影视一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。教师的爱心是成功教育的原动力。因此，教师要尊重学生，倾听他们的心声，建立良好的师生关系。六、重视口语交际能力“交际”是听说读写语言技能的体验，也是教学的高级阶段。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。口语不是一门讲解课，而是技能课，技能课要靠苦练和实践，靠开口讲才会出成效。小学英语再也不能搞死记硬背那一套，要绝对防止学生得英语“聋哑症”，所以在课堂上要求师生尽量用英语对话，组织大量的听说练习。还要求学生在校内使用一些简单的日常用语，提高英语的使用率，强化口语教学的效果。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，教师可用最简单的语句打招呼：“Hi！Boy，Howareyou？”一段时间后，学生课外见到老师，就会争先恐后地用英语招呼，形成一种语言习惯。总之，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生积极性很高，听说能力也大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣浓厚。作为教师，我切身体会到了这些改变所带来的欣慰和喜悦。今后我会更加努力，不断地采用多种手段激发学生学习英语的兴趣，让他们轻轻松松地学习，快快乐乐地成长！

【如何激发小学生学习英语的兴趣】范文兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。举世闻名的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。有研究表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久。因此，教师要注意培养小学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯。一、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣人性最深切的本质是被人赏识的渴望。基于这种渴望， 人总是喜欢表扬和鼓励， 它总会激起愉悦的情感体验， 令表扬者信心十足， 这一点在小学生身上表现得尤为突出。因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断能力， 他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为， 所以无论学生回答是否完美、完整， 只要他开口说， 就要予以鼓励。You'regreat！ Very good！ Good job！ 诸如此类的激励性语言， 使学生既敢说， 又体验到被赏识的快乐。二、教学与游戏相结合，提高小学生学习英语的兴趣俗话说兴趣是最好的老师。玩中有学、学中有玩。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。特别小学三年级英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果他们对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。三． 设计形式多变的课外作业让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词合格去回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；四五年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说：成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。四．设计和开展多种难易适度的课外活动苏霍姆林斯基说过：兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们还可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变要我学为我要学，进而长久保持其对英语学习的兴趣。托尔斯泰说：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。