如何教英语入门？？

一、以图代词，图文并貌
　　根据小学生年龄小，对好看的、有颜色的东西都充满兴趣和好奇心的特点。采取出示色彩鲜艳的图，从感官上形成对学生最直接的刺激，学生通过认图，从而得知用英语如何说，如何表述，加深学生对单词、短语等的记忆。我在教授动物名词时，先不告诉学生这个动物是什么，而让他们先看图，当学生们看到图后，立刻对图中的小动物产生浓厚的兴趣，他们盼望知道此词的英语说法，这时再将单词的发音和写法告诉学生，学生们便会顺利地把它记下来，而且记忆深刻。学生们也在学习中得到了乐趣，并且保持了他们的学习兴趣。

　　二、顺口溜、小歌谣——学习中的“调味品”
　　不按照科学规律而一味地去死记硬背单词、短语、句子等，将会使人感到乏味，而且很难掌握牢固。根据所学的内容，将其编成朗朗上口，富有节奏感的顺口溜或小歌谣，让学生在表演歌谣中不知不觉地将所学的知识掌握。
　　在学习数字时，如果让学生单纯地学习“one，two，three，four，five…”，势必使学生觉得枯燥无味。为了便于学生学习和掌握，我教学生小歌谣：
　　(1)One star, two stars, three stars， four stars; Five stars， six stars, are there more？
　　(2)How many stars can you see？ Can you count them one, two，three； I see four, five I see；
　　Can you count the stars with me？
　　这些顺口溜、小歌谣，可以让学生在学中乐、在乐中学、在好中取、在趣中获。这种说说唱唱学英语的方法，既可以使学生喜欢学英语，又可以在学习中达到事半功倍的效果，学生们还可以将这些小歌谣用于平日的游戏和活动中。在英语教学过程中，教给学生一些与所学知识相关的小歌谣，还可以激发学生的学习兴趣，在学生心中引起共鸣，既利于学习又便于记忆，从而对英语学习产生好之、乐之、学之、用之的热情。

　　　　三、妙用游戏，促进学生主动学习
　　游戏是学生最喜闻乐见的一种活动，课堂教学效果的一种有利的手段。让学生在游戏中获得知识，会使学生体验到学习的乐趣，缓解学生学习的紧张情绪，达到意想不到的效果。“猜”是学生最愿意进行的游戏之一。根据形体动作看一看、猜一猜；根据形状摸一摸、猜一猜；根据声音听一听、猜一猜；根据味道闻一闻、猜一猜，对学生的感官进行多方面的刺激。教师无论是复习旧课、导入新课，还是学习新知识、巩固旧知识，都可以采取这一方法将教学内容呈现在学生面前。
　　学生在学习小动物时，可以不出现小动物的图形或小动物的玩具，而是让学生们听小动作的叫声，让学生们猜一猜这是什么动物。我在课前利用信息技术，即从互联网上下载一些动物的叫声，在课上让学生们听音辨认，学生们根据自己已有的生活经验和对动物声音的了解，争先恐后的进行这一活动，这样在不知不觉中充分地调动了学生学习的积极性、自主意识和求知欲望。