什么是阅读障碍症？

阅读障碍是学业习障碍中最常见的一种障碍,也是被专家学者研究得最多,最深入的一个问题.据1993年的一项统计资料表明，有80%的学习障碍学生出现阅读方面的困难。我们知道，阅读是一项非常重要的能力，几乎所有学科学习都要涉及到阅读。语文自不用说，数学学习中的解应用题也首先要通过阅读关。因此，阅读是孩子学习过程中必不可少的一项技能。阅读是一个十分复杂的过程，它需要多种心理功能的协调运作，比如阅读牵涉到孩子的视知觉和听知觉，通过字形、字音和字义的联系来获得对字词的理解。另外，这其中还有语调、语速的问题，都可能会对孩子的阅读能力产生影响。一、根据专家对阅读障碍的研究得出结论：儿童阅读困难主要包括认字和理解两大部分。而造成阅读障碍的原因主要包括以下6种： 1.听觉理解能力差； 2.听或视知觉速度太慢； 3.无法知觉文字符号； 4.缺乏阅读所需的知识； 5.无法注意到重要的关键字、句或段落； 6.无法了解书写文字的单位，也就是缺乏词与词之间的界限的概念。 二、具有阅读障碍的儿童在学习过程中一般会出现以下一些特征： 1.阅读速度慢； 2.阅读悍省略、替代、歪曲或添加字或词； 3.出现错读，停顿次数太多，或者经常不知道读到哪里了； 4.对短语的成分划分不准确； 5.逐字阅读，有时需要用手指的协助。 6.读时跳行或颠倒字词； 7.读后不能回忆阅读的内容； 8.不能从阅读的材料中得出结论（不能概括中心思想）； 9.常用常识作为背景，而不是以文章中的材料来加答问题（即答非所问）； 10.听写成绩差。 根据国际阅读障碍症协会的介绍，大约有5%的儿童患有学习障碍，大多数阅读障碍者在学龄前都比较快乐，适应性也比较强。但入学以后，当学习的方法或老师的教学方法不符合他们的实际时，情绪问题就可能出现。日久天长，阅读能力上的受挫就会造成个人的自卑，孩子常常不知道自己为什么总达不到大人的要求。尤其当阅障碍的儿童口语功能发展较差时，常会因找不到正确的字词来表达。或在描述事情时产生记忆上的错误，而被别人误认为“说谎”，这样，对孩子的伤害会更严重。因此，阅读障碍儿童最常遭遇的情绪问题就是焦虚，他们对在学校所遭受的失败感到不知所措和害怕，因为他们无法预知自己的表现会有多糟。他们往往在新的情况发生时产生排斥心理，这常常导致家长和老师将他们的逃避行为误解为懒惰。还有一些阅读障碍的孩子可能会把挫折感逐渐转变为愤怒，在学校里他们只能将愤怒隐藏起来，回到家这个相对安全的环境里，他们的愤怒就会爆发出来，使得他们最依赖的人――父母对其感到非常棘手，不知如何去帮助他们。其实，出现阅读障碍，最好的方法是咨询专业的心理医生。

阅读障碍业习障碍见种障碍,专家者研究,深入问题.据1993项统计资料表明80%习障碍现阅读面困难我知道阅读项非重要能力几乎所科习都要涉及阅读语文自用说数习解应用题首先要通阅读关阅读孩习程必少项技能阅读十复杂程需要种理功能协调运作比阅读牵涉孩视知觉听知觉通字形、字音字义联系获字词理解另外其语调、语速问题都能孩阅读能力产影响、根据专家阅读障碍研究结论:童阅读困难主要包括认字理解两部造阅读障碍原主要包括6种:1.听觉理解能力差;2.听或视知觉速度太慢;3.知觉文字符号;4.缺乏阅读所需知识;5.注意重要关键字、句或段落;6.解书写文字单位缺乏词与词间界限概念二、具阅读障碍童习程般现些特征:1.阅读速度慢;2.阅读悍省略、替代、歪曲或添加字或词;3.现错读停顿数太或者经知道读哪;4.短语划准确;5.逐字阅读需要用手指协助6.读跳行或颠倒字词;7.读能忆阅读内容;8.能阅读材料结论(能概括思想);9.用识作背景文章材料加答问题(即答非所问);10.听写绩差根据际阅读障碍症协介绍约5%童患习障碍数阅读障碍者龄前都比较快乐适应性比较强入习或师教符合实际情绪问题能现久阅读能力受挫造自卑孩知道自总达要求尤其阅障碍童口语功能发展较差找确字词表达或描述事情产记忆错误别误认说谎孩伤害更严重阅读障碍童遭遇情绪问题焦虚校所遭受失败知所措害怕预知自表现糟往往新情况发产排斥理导致家师逃避行误解懒惰些阅读障碍孩能挫折逐渐转变愤怒校能愤怒隐藏起家相安全环境愤怒爆发使依赖--父母其非棘手知何帮助其实现阅读障碍咨询专业理医