如何上好初中英语阅读课

周三我上了一节英语阅读课，讲课之后自己意识到了很多的不足之处，老师们也给我提出了很好的建议，经过深入反思，我觉得以后上阅读课时注意以下几点：　　一、选好合适的阅读材料。1、长短适中。课堂教学必须要考虑时间。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠。一般初一的学生限制在50字左右，初二200字左右，初三的300字左右。2、难易适中。要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。3、可阅读性。文章要贴近现实，符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性，满足学生的好奇心。
二、掌握关键词，抓住中心意思。
　　1、默读一遍，回答浅层问题。默读能提高学生的阅读速度，加快主要信息扑捉能力。
　　2、大声朗读，回答深层问题。大声朗读，可以帮助学生很快形成语感，更深刻地理解文章内涵。这是第二遍阅读这篇文章，可以问学生一些深层次的问题。
　　3.
找出重点词汇，理解并运用。启发学生根据自己的实际阅读情况找出重难点词汇并通过创设情境，让学生体验理解并运用。
　　4、概括文章，复述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。运用自己的语言概括大意，是思考后成品输出，是学习后的成果展示。先给文章分段，并找出关键句或用自己的语言概括主要意思。
三、深挖主题，拓宽思路。
仔细研究，找出文旨。文章是作者传播信息或信念的载体，要体会到作者的深层含义，重在看门道，不是看热闹。比如我讲的这一课是
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总的来说，我们必须高度重视阅读课，我们不能一味翻译文章，也不能只把重点放到单词词组句子和语法知识上，要考虑学生学习英语的兴趣，学生用英语思考的能力，学生语感的培养，学生的一生对英语学习的态度的能力方面，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。要本着学生是课堂教学的主体，教师起主导作用的原则，注重课堂气氛和教学节奏的把握，利用多媒体辅助教学，在尽可能调动学生各种感官的参与，提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。