从小打好英语底子，上初中以后就很有优势是真的吗？

是真的。

我孩子现在上初二，自从上了初中以后，英语没报课外班，但是一直考的不错，每次考试基本满分，一般作文会扣一分左右，学的也很轻松。

上小学的时候，我们上的某思的数学辅导班，班上有几个学霸妈妈，他们对孩子的规划是从小学一年级开始的。小学阶段英语要达到高考水平，这样做的目的有两个：一是小升初考外总有优势，二是到了中学以后，可以少在英语上下功夫，从而把更多的时间和精力投入到其他科目的学习上。

这几个学霸妈妈有个共同特点，就是英语班都是报好几个，应试和口语都有，除了准备外总推荐生考试外，还让孩子参加了pet 、ket的考试，我也是那时候才知道有这种考试的，因为我家孩子没有做过这方面的专门训练，所以没有考。

我们在小学一年级的时候开始在英孚上英语，最初就是看中那里主要是玩，孩子很感兴趣，上了大半年又加了一个自然拼读，一共在英孚上了一年多，我也不知道她都学了啥。

后来我们又在邻居的推荐下去家附近的三一外语学英语，直接上的3L，就是新概念一的过渡。起初老师不愿意收，因为班上的孩子都是学过剑桥少儿英语的，我们没学过。但是因为这个校区生源不太好，我就说我们先试着上上，跟不上再说，上了几次课发现完全没有问题。就这样，学完3L后，就学了音标，然后学新概念一。

三一外语对于音标还是很重视的，学新一的时候，单词测试的时候都要标注音标的，所以我们的音标基础还是扎实的。在三一学了一段时间新一后，邻居说三一的新一教的有点儿简单，建议转到现代外语。

到现代外语进行入学测试后，被告知不能插班，只能跟着新班从头学。我们在三一的时候每次测试基本都是班里第一名，到这里居然被认为跟不上。我觉得有两个原因：一是难度不一样；二是生源差别很大。

就这样，我们在现代外语又重新学了新一，强度果然不一样，每次课后都要补充上百个词汇，下次上课前课测，课测不合格，下课后就留下来喝茶。就是要把课测的词汇背熟重新测试合格后才能离开。

到了五年级，我们上了现代外语最牛的老师王锦开的词法班，俗称小五冲，这个班上怎么说的，不太适合我们，感觉像在打酱油。我们上新一的时候成绩在班上还可以，上了小五，在班上基本处于后20名，孩子也搞的很没有自信，所以选择适合的班型和老师很重要。

上了六年级，我们上了另外一个据说仅次于王锦的老师的班，这个班里的学生是没有考上王锦班的，孩子在这里又找回了自信。但是，这时候，王锦又开了一个外总的冲刺班，我们可以上。鉴于五年级的遭遇，我不太想跟着她上。于是我给孩子报了一个给我们上小六的那个老师的班，结果那个班因为报名人数不够没有开起来，而她的另一个同样内容的班和我们其他的班时间冲突了，所以最后我们还是上了王锦的班。

事实证明，这个决定完全错误。王锦班上的孩子英语基础远远比我们要好，所以讲课内容很难，上了一段时间后，我感觉没啥效果，还浪费时间，就想把课停了，结果孩子不愿意，就这样我们一边纠结着一边上着。如果重来一次，我一定不会让她上这个班，而是直接上新二。当然了，很多孩子这几个班是同时进行的，但我们家孩子不行，贪多嚼不烂，课外班报的多，她吸收不了。

后来我们也放弃了推外考试，我们那年推外成功的孩子刷的是高考题，在那两年前我同事家的孩子推外考试的时候刷中考题就可以了。

在学霸堆里，我们家孩子的英语就被比成了学渣。到了初中，重拾自信。因为我们上的初中不是外语系的，所以英语水平相对外语系的要弱一些。就这样，以我们家孩子的水平，到了初中，英语科基本是她最拿手的科目，这和她小学打下的基础是密不可分的。

小学的科目不多，完全可以把英语的基础打好，英语是唯一一门可以在小学就能达到大学四六级水平的科目，所以，好好规划吧，当然也要根据孩子自身的特点，不能盲目加餐，不要再走我们走过的弯路。