英语双导学案什么意思？

一、英语双导学案什么意思？

英语双导学案指的是一种以问题为导向的学习形式，是英语学科中常用的教学形式之一。它包括两个部分，一个是学生活动的指导导图，另一个是学生课程学习活动的教案。具体而言，英语双导学案的教学过程通常是：1. 确定学科目标和课程目标。2. 制定学生学习活动的指导导图，例如在知识点部分提出问题，以激发学生思考。3. 制定学生课程学习活动的教案，例如引导学生探究众多课程内容并进行实践活动。4. 在教师指导下，学生通过实践探寻学科知识和培养学科思维。 通过英语双导学案，学生可以在教师的指导下，自主学习掌握英语知识和能力，从而更好地应对各种实际应用场景。

二、英语教学案例设计的好处？

可以增加学习的效果，起到推动学习的作用，提高注意力效率

三、引导发现法英语教学案例？

以下是一份引导发现法英语教学案例：课题：描述动物的特征和习性目标：通过引导发现，学生能够用英语描述动物的特征和习性教学过程：1. 导入： - 通过展示一张动物图片引起学生的兴趣。 - 询问学生是否知道这种动物的名字，并鼓励他们用英语回答。2. 引导发现： - 提供一些关于动物特征和习性的问题，例如： - What does it look like?（它长什么样子？） - Where does it live?（它生活在哪里？） - What does it eat?（它吃什么？） - 通过与学生的互动讨论，引导他们自己发现回答问题的英语表达方式。3. 小组合作： - 将学生分为小组，并给每个小组指派一个动物。 - 要求小组成员在小组内合作，使用之前引导发现的英语表达方式描述他们的动物。 - 鼓励学生互相交流，帮助他们完善表达和理解。4. 分享展示： - 每个小组派代表向全班展示他们所描述的动物，包括特征和习性。 - 鼓励其他学生提问，为每个小组提供反馈和补充。5. 总结： - 提醒学生他们通过引导发现的方式掌握了描述动物特征和习性的英语表达。 - 总结课程中学到的重点词汇和句型。这个案例通过引导发现的方式激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们用英语自主描述动物的能力。通过小组合作和分享展示强化了学生的口语表达和互动能力。这种教学方法可以提高学生的英语应用能力和学习动力。

四、五育融合英语教学案例？

五育融合英语教学是指在英语教学中融合德、智、体、美、劳五种教育的案例。这种教学方法旨在提高学生的英语综合能力，培养他们的综合素质。

以下是一个融合五育的英语教学案例：

1. 德育（德育）：在学习有关家庭和亲情的英语课程时，教师可以组织学生开展以“感恩父母”为主题的讨论。让学生们分享他们与父母之间的感人故事，以及如何感恩父母。通过这样的活动，学生们不仅能学到英语词汇和表达，还能培养感恩之心和孝道。

2. 智育（智育）：在教学中，教师要注重培养学生的英语思维和逻辑能力。例如，在阅读教学中，可以设计一些阅读理解题目，让学生们根据文章回答问题。这样可以帮助学生们提高英语阅读能力和逻辑思维。

3. 体育（体育）：将英语教学与体育活动相结合，让学生们在锻炼身体的同时学习英语。例如，教师可以带领学生们进行英语体育游戏，如“Simon Says”（西蒙说）等。在游戏中，教师可以用英语发出指令，让学生们按照指令做出相应的动作。这样可以让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。

4. 美育（美育）：通过欣赏英语歌曲、诗歌和电影等，提高学生的英语审美能力。例如，在学习有关大自然的课程时，可以让学生们欣赏一些描写大自然的英语诗歌，如威廉·华兹华斯的《I Wandered Lonely as a Cloud》（我孤独地漫游，像一朵云）。这样可以让学生们在欣赏诗歌的同时，提高英语审美能力。

5. 劳育（劳育）：鼓励学生在学习英语的过程中培养劳动意识。例如，可以让学生们制作英语主题的手工作品，如英语贺卡、英语小报等。通过这样的活动，学生们不仅能提高英语实践能力，还能培养劳动意识和技能。

五、优+学案英语八下人教版答案？

人教版答案有：

1、单词拼写：修理工；n. plumber

2、选词填空：stick, sink, think, thin, ink, in, win, ink, link, ink

3、完成句子：They don't have any hobbies.

4、阅读理解：B篇答案：1. 他们既不会唱歌也不会跳舞。

They didn't sing or dance at the party.

有些害羞，但是对人友好。

5、完形填空：正确的单词是：while, her, waving, world, wearing, sad, rode, bored, surprise, clearly。

六、学生看学案好还是导学案？

我的建议是学生看学案比较好，这样对与今后的发展来说比较好

七、导学案与预学案的区别？

区别:导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容等以学生为本可以帮助学生学会学习，学会创新，学会合作并自主发展，为学生的终身学习奠定基础。

而预学案是学生自主学习的环节，要根据学生的年龄特点和认知水平，有意识地激发和培养学生自主学习能力，逐步实现其“主体”地位。

导学案是设计引导学生步步深入的学习方案，而预学案仅仅是指导学生预习的方案。

八、助学案和导学案的区别？

助学案和导学案是教学中两种常见的辅助教材，它们有以下区别：

1. 定义：助学案一般指为学生提供相关学习素材、课程讲义、复习题、答案解析等学习资源的一份材料，目的是帮助学生理解和掌握知识并完成作业、复习等任务。而导学案则是以学生为主体，教师根据学生的认知特点和学习需要精心设计的学习指导材料，主要目的是帮助学生在自主学习的过程中理解知识、梳理思路。

2. 内容：助学案的内容侧重于课程的教材、复习题解析、参考答案等，目的是成为学生的参考资料，帮助学生更好地掌握知识。而导学案的内容更加贴近学生的学习问题与思考，更注重学生的体验，教师为学生提供问题、学习任务、学习方法，并提供相应的提示和帮助，培养学生自主思考的能力。

3. 使用时机：助学案的使用时机多数是课后、周末等时间段，受到学生的限制比较大，学习的主动性相对较低；而导学案更注重学生的主体性和自主性，教师会在课前或课中提供，鼓励学生在学习过程中使用，进行思考、交流等，更有助于提高学生的课堂参与意识和学科学习的热情。

总之，虽然两种教学辅助材料都是为了帮助学生学习，但是助学案更侧重为学生提供有关的课程材料和作业复习等辅助资料；而导学案则更注重培养学生的学习能力、学习动力和学习方法。教师们可根据自身的教学设计需求选择一种或多种形式来辅助教学。

九、语文导学案与学案有何区别？

1.导学案是帮助学生自主学习所学内容，提出问题让学生自己查阅资料、自己动脑完成那些问题。

2.导学案的主要功能是为了让学生更好的自主学习的工具，教案是教师为教学编写的设计和设想

3.要以学生为主体，以学生的学习为珍惜，便于学生对知识的理解和掌握。

十、尖子生学案英语好不好用？

《尖子生学案》在总结尖子生成功学习经验的基础上，精心编写了这套与教材完全同步的讲解类教辅书。

它不仅注重传授知识，更注重传播尖子生良好的学习习惯、方法、技巧。

通过明确学习目标、积累基础知识、精研教材、总结规律方法、提升能力、拓展课外知识、构建知识体系、把握中（高）考信息等实用、高效、操作性强的学习环节，总的来说，是很不错的。