工具性与人文性是什么意思？

一、工具性与人文性是什么意思？

工具性——语文素养——知识与能力—— 字词句段篇、听说读写的知识点及能力（基础 知识、基本技能) 

人文性——精神素养——情感态度与价值 观——责任感、道德感、正义感、民族自豪感

“工具性”和“人文性”是语文的 两大属性。语文课程“工具性与人文性 的统一”，关键在“统—”二字上。作 为工具性，我们应该注重语文学习的语 修逻文知识；作为人文性，要把一个平 等的民主的课堂交给学生，真正使课堂 教学适应课程改革的需要。既让学生知 道学什么、怎样学，还要让学生乐于学 习，把学习语文当成一种乐趣。 

二、人文性与工具性的统一是什么意思？

语文课程的性质：工具性、人文性。语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一。

“课改”以来有人在强调人文性的时候，不恰当地“将孩子和洗澡水一起泼掉”。“孩子”即语文本体。这样做又陷入了片面性，必然造成工具性与人文性两败俱伤。

工具性是语文课程的根本属性，是设立语文学科的理由，也是区别于其他学科的独特性。正如叶圣陶先生所说，学生须能读书，须能作文，故特设语文课以历练之。训练语言（包括口头语言和书面语言，“语”指口头语言，“文”指书面语言）是语文科的专责。

人文性是语文课程的重要属性。课程内容、课程资源中丰富的人文内涵，决定了这一课程性质。人文性，可以理解为人性与文化性的整合，包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面。语言是最重要的文化载体，是人类文化的重要组成部分。“一个民族总是把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。”（乌申斯基语）因此，语文作为学习母语的课程，必然具有人文性。

三、语文的人文性和工具性分别指什么？

语文的“语”，就是指口头语，“文”就是指书面语。人们的交际，一般是通过口头语和书面语进行的，因而语文是最重要的交际工具。

语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力，即读写听说的能力。工具在于运用，能力重在训练。语文教学中的训练无疑应以学生练习为主，也就是以学生的读写听说实践为主，而不是以教师的讲授为主。这是语文教学活动的一条原则。

语文训练离不开必要的语文知识，包括字、词、段、语法、修辞、逻辑等。但切忌零敲碎打，死记硬背，肢解文章、架空分析。要注重文章的整体性，重视积累、感悟和熏陶。

语文训练离不开方法的指导，要引导学生掌握语言学习的基本规律，培养他们发现、探究、解决问题的能力;培养他们判断、分析、推理、创新的思维能力。

语文训练要联系社会生活，符合实际需要，切不可陷于“应试教育”的误区，大可不必用怪题、偏题、难题为难学生，甚至难倒像王蒙那样的作家。

人文性是语文的鲜明特征。新大纲明确规定“发展健康个性，形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。因而人文教育是语文教学的应有之义。不仅如此，人文教育也是世界语言教学发展的共同趋势。

四、英语学科的重要性？

1、英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加了世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。

2、英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言,它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才,以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重要大的现实意义和深远的历史意义。

五、语文的工具性和人文性是相互对立的？

不是的。它是相对统一的两个方面，即有个性又有共性。

六、藤野先生这篇课文的工具性与人文性？

鲁迅的散文《藤野先生》体现了工具性与人文性的特点。

工具性：围绕线索组织材料，使文章脉络清晰；选择典型事例刻画人物形象，使文章言之有物。在写作中对学生有很大的帮助。

人文性：从文以载道的角度，鲁迅弃医从文，爱国主义思想对学生的世界观的形成也起到了很好的作用。同时藤野先生没有民族偏见的品质也意义深远。

七、语文的人文性和工具性是什么。举例说明？

这个其实很简单，很多科目都是这样的，语文的工具性你每天都在用，就是跟人交流沟通，能写文章。

八、你是怎样理解工具性和人文性的统一？

工具性与人文性的统,指的是语文学科的工具性和人文性不是对立时,而是相辅相成的。 工具性是人文性的基础,是人文性的载体;人文性是工具性的灵魂。离开“工具性”谈“人文性”,语文课便没有了存在的价值;同样,只有工具性,没有人文性,语文课便只有孤立的字、词、句、篇,枯燥的、机械的语言训练,便失去了情感和韵味。语文作为文化的特殊性:本身既是文化,又是文化载体。语文作为工具的特殊性:是负载着人文性的工具。工具性和人文性的统一,是科学主义和人文主义的统一。

九、初中政治人文性，人文性是指什么？

人文性就是关注人生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。

十、工具性与人文性的统一是谁提出的？

20世纪90年代初，于漪结合现实提出“工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点”，该观点被写入全国语文课程标准，推动了语文教学的改革发展。

步入新世纪，于漪又提出语文学科要“德智融合”，即充分挖掘学科内在的育人价值，将其与知识传授能力的培养相融合，真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地，加强教师的育德能力。