教育部：努力提高技能人才地位待遇，加快《职业教育法》修订，你是如何看待的？

五月10日，教育部举行新闻发布会，就近期《国家职业教育改革实施方案》和重点任务进展情况和下一步工作考虑进行了贯彻落实。

教育部职业教育与成人教育司司长表示，教育部将会同各部门出台更多的有含金量的配套政策，目的在于“提高技术技能人才地位待遇、激发企业和社会力量参与职业教育的内生动力、强化职业教育条件保障等方面取得实效”。

自去年教育部发部《国家职业教育改革实施方案》以来，我教育部已会同10多个相关部门，对进一步实施此《方案》出台了15个政策文件，主要包括：

1、高职扩招100万。惠及高中应届生、中职生、退伍军人、下岗职工、农民等有志于学习高技能技术的人员。仅重庆一地，2019年高考报名高职院校的人数已达26.4万人，比去年增加1.4万人。2、启动1+X证书制度试点。在应用型高职院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”的制度试点，目前每个证书均有200—600所院校参与，惠及学生总规模累计达20多万人。这意味着将有一批热门新技术新技能证书人才将满足企事业单位的需求。为社会创造更大的价值。3、启动“双高”建设。坚持进行中国特色高水平高职学校和专业建设，致力于建设我国职业教育的“双一流”，建设职业教育的“清华、北大”。另外还有大规模职业技能提升行动、产教融合型企业、三教改革等一系列含金量高的政策红利集体释放，为职业教育的大改革大发展初步铺就了良好局面。

5月10日的教育新闻发布会，又针对高职院校的新技术技能人才毕业后的就业待遇的提高会同成员单位出台一系列配套政策，目的是调动企业积极性，培育建设产教融合型企业，避免“企业一头冷，学校一头热”的问题，将对产教融合型试点企业兴办职业教育进行投资及税务减免等方面的优惠政策，并给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励。

由此可见，国家大力发展职业教育绝不是只管扩招并教育，不管就业和待遇，而是联合社会各方面力量，切实下活“职业教育”这盘棋，一方面提高职业教育的技术技能水平，打造职业教育的“双一流”人才，满足企业的实用型人才的需求，提升实业人员的创造力和创新力量。另一方面又致力于提升技能技术人才的就业待遇，拓宽就业渠道，吸引更多的优秀青年从事实业，为著“大国工匠精神”贡献力量，如果能从根本上提高高职院校高技能技术人才的就业待遇和薪资水平的话，将极大的平衡千军万马过独木桥的高考压力，实现人才分流，减轻就业压力等。

目前，职业教育面临的最大问题一方面是技能技术水平的问题，一方面是就业待遇和薪资的问题，这是长期以来，制约着职业教育发展严重受阻的根本原因。国家此次大力发展职业教育，可谓一下子抓住了这两个根本点，可以预见未来职业教育的春天真的要来了。

大力发展职业教育，将惠及哪些人群呢？一、大批考不上普遍高中而进入中职学校的学生。每年各地考不上高中的学生人数占40%以上，孩子还未成年，考不上高中，未来的职业前景堪优，可谓愁坏了大批家长，大力发展职业教育后，国家积极开展中职与本科“3+4”，中职对接高职“五年制”等，为中职学校的学生提高了“学历+证书”的个人提升渠道，为这部分学生的成才准备了广阔的天地。

二、普遍高中和职业高中考入高职院校学习的学生。普遍高中和职业高中每年通过“单招”和“对口招生”有一批高中生升入高职院校就学，之前这部分学生大多数只能拿到专科学历，国家实施“1+X学历证书试点制度”后，将有利于提升这部分学生的学历和技能水平。

三、部分退伍军人、下岗职工、农民等极需掌握技能技术再就业的人员。高职院校扩招后，也像部分退伍军人、下岗职工、农民敞开大门，各高职院校结合不同群体的实际，制定出招生办法和培养途径，力求满足不同人群对提升技能技术水平的需要。

综上所述，国家大力发展职业教育，无论是对高职院校的学生和致力于提升技能技术水平的人们，还是对极需实用型人才的企业和产教融合型企业都将是难得的机遇。