为了激发和保持英语的兴趣总结？

一、为了激发和保持英语的兴趣总结？

多阅读，认真听老师讲课，多完成作业。

二、浅析如何激发学生学习英语的兴趣？

激发学生学习英语的兴趣的方法，就是学以致用，在使用中获得满足感，提高激发兴趣。比如，你看懂进口商品的说明书，翻译给家人听。

三、语文课堂如何有效提问激发学生思维？

课堂教学中的艺术发问被视为有效教学的核心和有效教学的标志，“问题”是教学过程中的“建筑材料”，发问是课堂教学的一项重要手段，是引导学生解读文本的有效途径，也是培养学生善于思考的习惯和发展学生能力的行之有效的方法。

如何用好这种“建筑材料”呢？

一、辐射全文的设问

这种问题的预设，一般用在整体感知课文阶段，设置的问题要“牵一发而动全身”。如教《我的老师》，我预设了这样一个问题：“蔡老师为什么‘最使我难忘’？”“一石激起千层浪”，这一设问，牵动了学生对全篇课文的深刻理解。

教赵树理的《老杨同志》，我抓住课文最后一句话“觉着老杨同志真是自己人”，设计了这样一个中心问题：阎家山的贫苦农民为什么觉着老杨同志真是自己人？学生联系课文内容，从老杨同志对广聚等人的态度、对老秦等贫苦农民的态度、从老杨同志的语言、行动等方面，分析印证了这一问题。在问题解决的过程中，课文写什么，怎样写，课文的主题、人物的性格特征等诸多问题也就迎刃而解。

二、变换角度的提问

这种问题的预设，一般用在品读课文阶段。变换角度的设问，能激发学生的学习兴趣。教鲁迅的《社戏》，在分析人物性格特征时，原来预设的问题是：小说中的双喜、阿发、桂生、六一公公具有怎样的性格特征？但觉得这一设问太平淡苍白，没有魅力。后改为：假如你生活在平桥村，最喜欢和谁交朋友？为什么？变换了角度，学生就兴趣盎然，课堂气氛热烈，张扬了学生的个性。

三、拓展放飞的设问

这种设问，旨在体现不是“教教材”，而是“用教材教”。教《我的叔叔于勒》时，我这样发问：请同学们想一想，如果于勒在外面发了财，果真衣锦还乡，菲利普夫妇会有怎祥的表现？这一设问，激活、放飞了学生的思维，成就课堂教学的精彩。

在语文教学中，精心预设问题，让学生读起来，思起来，说起来，是提高教学时效的必由之路。

四、为了提高学生对英语的兴趣？

随着不断地发展进步，随着不断地与海外交流，英语越来越成为不可或缺的一种语言，只要了解到英语的重要性，引起大家的注意与兴趣，我们才会更好的学习英语。

要提高学生对英语的兴趣，我们可以组织课外英语交流活动，英语类课外游戏等等，这样学生就会有兴趣学习英语融入英语的学习当中。

老师能也可以鼓励学生与学生之间英语交流，上课时也可以多与学生讲讲英语类小笑话故事，这样都能提高学生的英语兴趣。

五、如何培养学生的思维品质英语？

1：多听听力2：积累单词，掌握基础3：学会语法提高学生运用英语的阅读能力、写作能力、应试能力和交际能力、培养学生掌握和运用英语的思维品质。

六、激发学生对英语的学习兴趣用英语怎么说？

这句中文用英语可以说，stimulate student's interest in English.

七、为了鼓励学生穿校服的英语作文？

Students should wear uniforms. To begin with it stands for the cohesiveness in the school. In addition this move helps to avoid showing off among students. At last students wearing uniforms can help some students build their confidence.

八、激发学生斗志的句子？

1. 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前！

2. 自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

3. 你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

4. 凡事都要问一问自己的良心。

5. 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

九、如何激发学生的斗志？

激发学生斗志的方法：第一 让学生对自己有期望每一个学生都具有其独特的优势与才华，但学生能不能将这些才华表现出来，就要取决于老师能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。也就是

十、如何拓展学生英语思维能力？

想要学好英语，就要用英美思维方式来思考问题，英语从小学就开始开设课程，可以见其重要性。

要开拓英语思维能力的话，尽量不要用中文去思考，要用英文去思考，想要表达的东西尽量用英文表达，另外平时遇到生词查字典，尽量用英英字典，这也是一种很好的开拓英语思维能力的办法。