英语课程资源开发的方法？

  分享个经验，可以参考下：英语课程资源的开发

1、教材资源的开发。英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心资料。我们现行使用的闽教版的教材，除了学生用书之外，还有配套录音带、教学参考书、活动手册、CD、教学课件、单元测试卷、教学VCD、教学卡片、教学挂图等。
  三年级以上的年纪所学习的教材是人民教育出版社出版的；而一、二年纪所学习的是《剑桥少儿英语》这套儿童英语教材里的内容，以此来补充和丰富课堂教学。多种教材资源的开发和利用，体现了英语教学的开放性和灵活性，开阔了学生的视野。还可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
  

2、网络资源的开发。网络资源浩如烟海，但真正与课本配套以及内容完全符合儿童特点的资源并不多。因此，教师根据自己的教学需要，开发了一些英语网络资源。比如可以建立“教案库”、“课件库”、“习题库”、“教学录像库”、“教学素材库”，专门存放教师的教案、课件、试卷、公开课、示范课、观摩课的录像、上网查找的资料等等。
  

3、学校资源的开发。要充分利用学校的广播、图书馆、语音室和多媒体设备，全方位、多渠道的为学生提供英语学习的机会。利用课外活动的时间，向学生播放一些经典的、有趣的、有教育意义的外国电影、歌曲、录像、教学片等，作为课堂教学的补充。通过播放《你和我阶梯快乐儿童英语》、《音乐之声》、《狮子王》、《风中奇缘》等影片和英文儿歌，开展“海外剧场”、“歌曲欣赏”等活动，增加学生的真实语言输入。
  还在校园的公共场所贴上英语名言、警句的标牌，在教学楼的长廊和墙壁上贴上图文并茂的英语故事，积累语言知识。

4、教室资源的开发。在教室里，可以建立“英语角”、“英语图书角”。“英语角”用来张贴学生制作的英文小报、单词图片、卡片等。“英语角”增加了学生接触英语、识记英语的机会。
  “英语图书角”则设在书柜里。在书柜里专门辟出一层用来摆放儿童英语书和英语工具书。英语书包括不同版本的小学英语教科书、英语图画书、英语童话书等。

5、社会资源的开发。例如，广告、家用电器使用指南、药品说明书、路标、计算机程序等都有英语。英语社会资源开发，就是要求学生注意收集、积累校外接触到的英语资源，如电视、杂志上的英语广告词、商品的英语说明书和英语格言等。
  学生接触到这些英语可以利用“英语图书角”里的词典自查，也可以咨询老师。学生对商品说明“MADE IN CHINA”、公共标志No smoking!以及计算机语言copy, window, edit等句子和词语耳熟能详，从而扩充了知识面

6、教师资源的开发。
  

作为英语课程资源的开发和利用的主体——教师本身就是一个可以充分挖掘的课程资源。教师的服饰、生日、家庭、爱好、身体语言、语音语调、人品学识、文化修养等都是宝贵的课程资源。可以将自身的某个方面作为课程资源，用来作为导入新课的素材。在我实习的学校，指导我的教师是位非常优秀的老师，她能够充分利用身边的一切有利资源来调动孩子的课堂积极性，让孩子们始终跟着老师的思路走。
  例如，她在教授skirth和T-shirt这两个单词时，就会指着自己的衣服来说，让孩子们对这两个单词有了更加立体和形象的感知。她再带领孩子们背诵课文的时候，也会加上各种肢体动作，来加深和加强孩子们的记忆。

7、学生资源的开发。根据多元智力理论，学生各具个性、各有特长，他们是课程资源开发的宝贵财富。
  有的孩子擅长表演，就应该调动他们表演的积极性，把课文编成小短剧的形式在全班展示，这样经过老师的表扬和同学们的鼓掌，这些爱表演的孩子们就更加背诵课文的积极性，同时也学到了知识。

8、家长资源的开发。学生家长是教学资源中不可或缺的一部分。只要开发合理，可以大大增加学生运用英语的机会和途径。
  学生每上完一节英语课，学会一些新的英语单词、交际用语、英文歌曲等，要求他们向家长展示，或让学生教家长学英语。通过向家长展示，学生不但运用和巩固了所学的英语，而且家长看到孩子在英语方面的发展，会不断支持和鼓励他们学习英语，学生的兴趣不断的得到激发和强化。
  

9、开展英语课外活动，拓展课程资源

丰富多彩的英语课外活动，对学生来说具有无穷的吸引力。开展真实的，形式多样的课外活动，学生能接触到更贴近学习实际，贴近生活，贴近时代的英语资源，获得更多的语言实践机会。