影响思维广阔性的因素包括？

一、影响思维广阔性的因素包括？

传统观念是思维创新的重要障碍，它顽强地维护着它赖以存在的实践和社会基础，反对思维对现存事物进行超越。受传统观念的影响，人们就会因循守旧，墨守陈规，用老眼光、老套路、老办法去面对新问题。它使人的思维受原有的思维空间的限制，跳不出原有的框框，因而就无法实现对原有认识和现存世界的超越。因此传统观念是阻碍思维创新的重要因素，是思维创新的大敌。

除了传统观念之外，还有一种固定观念。它指的是人们在特定的实践领域和学科领域内形成的观念。在该实践领域、该学种范围内某种观念是适用的，但是超出这个范围，它们就可能变得不适用了。但是由于观念在思维中的惯性作用，人们总是习惯于用现有的观念去认识、评价面对的问题，而不管这个问题是否超出了现有实践和经验的范围。于是就产生了所谓固定观念。

二、那里有广阔的大海英语？

Thereisexpansive/capacious/vastseawaterexpansive广袤的;辽阔的;全面的Ifsomethingisexpansive,itcoversorincludesalargeareaormanythings.

三、思维广阔性和深刻性的例子？

一个人在屋檐下躲雨。看见一个和尚正打伞走过，这人说：“大师，普度一下众生吧！带我一段如何？”

和尚说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”

这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”

和尚说：“我也在雨中，你也在雨中。我没有被雨淋，是因为有伞；你被雨淋，是因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。所以不必找我，请自找伞！”说完便走了。

感悟：自助者有天助。命运掌握在自己的手中，要想拥有成功的人生，首先应该对自己负责，否则谁也帮不了你

四、思维的广阔性和灵活性怎么区分？

一、思维的广阔性

思维的广阔性，即思维活动的广度、宽度，是指能全面而细致地考虑问题。具有广阔思维的人，不但考虑问题的整体，而且考虑问题的细节;不但考虑问题的本身，而且考虑和问题有关的其他条件。思维的广阔性以丰富的知识为基础。只有具备大量的知识，才能从事物的不同方面和各种联系上去考虑问题，从而避免片面性和狭隘性。比如常说的国际视野、既见树木又见森林，属于广阔性。

二、思维的灵活性

思维的灵活性，是指能根据客观情况的发展变化机智地解决问题，即能够根据所发现的新事实及时修改不切实际的设想和方案，实事求是地解决不同的问题。主要表现为思路灵活，不固执己见，善于随机应变，审时度势。平时我们说一个人“机智”，即指其思维的灵活性，比如常说一个人能举一反三、具体问题具体分析，就是说其思维比较灵活。

五、母语思维和英语思维的区别？

你是问”中文思维“和”英文思维“的差别。这种差别既有宏观的方面，也有细微的方面。两种思维总体而言是一致的，都是对世界进行描述，都是采用主谓宾、主系表句式，你可以想象这两种语言为两个90%以上重合的圆，也就是他们的相同之处达到90%。这里的数字只是泛泛而言，不必当真，只是告诉你两种语言绝大部分是一致的。虽然只有10%不同，但正是这10%形成了各自语言独特的特点。

关于英语思维，很多情况而言都是对英语语言的一种误读，认为英语思维是独特的存在，其根本原因是我们在学习英语语言时，并不了解英语语法真正的内涵，没有真正地把英语语法的细微之处和我们中文完全对应起来，这就使得对英语语法的理解比较生硬，不够全面，应用起来就只能照本宣科，不能灵活细腻的表达，结果就把”英语思维“这个概念祭出来作为替罪羊了。

建议你看一下《英语思维：解密英语语法的原理》这本书，看完后你就会理解所谓的英语思维不过就是我们没有理解的语法原理而已，没有那么神秘，一旦揭开这层面纱，你就可以清楚的看清英语语法的本来面目。

六、英语的思维模式？

营造纯英语的语言环境

语言环境是构建英语思维最有效率的一个环节，打个比方，如果一个人在国外环境中待一个月甚至更长时间，相比于还没出国前的英语水平一定是有所提高的，这也就说明语言环境对于一个人学语言的影响是功不可没的。那么如何营造一个纯英语的环境呢？我觉得如果有条件的话，可以寻找纯英语教学的学校，随着中国的发展，国内的国际学校越来越多，形式种类月变得十分丰富。另一种形式是，通过多看美剧，听英文音乐，收看美国电台节目等等，给自己营造一个英语的氛围，平时课通过参加英语角，或者跟学习英语的小伙伴一起用英文进行交流，这样不仅能提高英语水平，还能结交朋友，沟通感情。

情景式的学习方法

情景式学习，就是通过设置不同主题的场景，模拟实际情景，并且在这过程中只能使用英语，从而锻炼我们的实际运用能力。

情景式学习的前提，是需要我们有一群可以相互学习，有共同目标的小伙伴，然后组成学习小组，通过组长组织每次不同的主题活动，然后进行角色分配。在主题活动前，我们也可以进行一些生僻词句的预习，以方便在交流的过程中更加顺畅，效果更好。通过这种反复的练习，能从本质上充分提高我们的实际运用能力，学会更多词句的表达方式，增强对英语的反应能力，形成英语思维。

构建英语思维的目的是为了让我们在用英语交流的时候，不需要汉英翻译，直接就能表达出英语，也就是俗称的“脱口而出”。能达到这样的程度，就意味着我们的英文水平已经达到活学活用的程度了。以上两种方法也许不全面，却是有针对性的，想要更有效率地学习，达到英语思维的程度，未尝不能试一试。

七、"广阔的视野"用英语怎么翻译啊？

此处可以表示为：an open view

八、比逆向思维更厉害的思维是什么？

1、发散思维。

普通人思考问题，一个问题能想出一种解决方案就不错了。但高手不一样，他们针对一个问题，至少能想出3种以上的答案，而原因就是他们都拥有发散思维。

发散思维是一种从不同方向、不同途径、不同角度去设想的展开型思考方法，他能使人产生大量的创造性设想，摆脱习惯思维的束缚。

2、因果倒推思维

普通人的思维通常是因导果，手里有什么资源，干什么事，就拿创业来说，普通人想的往往是得资本、技术、客户各种条件都满足了才能干。

但高手往往都是果导因的思维，凡事先立目标，然后再倒推资源配置，缺什么补什么。

3、类比思维

著名商业咨询顾问刘润曾说：能够洞察本质的人，都擅长打比方。确实如此，这个打比方，其实就是类比思维，根据两个对象在一系列属性上的相同或者相似，由其中一个对象具有某种其他属性，推测出另一个对象也具有这种其他属性。

类比思维对创新和解决问题，具有很大的指引作用，得到了很多思想家、科学家们的高度评价。

九、思维的四个性质广阔性如何培养？

拓展想象空间，训练思维的广阔性：想象是发展创造力，陶冶儿童高尚情操的智力因素。一切创造活动都离不开想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”在教学中，我创设多种条件拓展儿童想象空间，让他们想象的翅膀能在一个广阔的天地翱翔。

　　1、运用插图，启发想象。

　　如《瀑布》一文，学习第二小节时，我出示挂图，让学生根据图画想象一下瀑布是什么样子。站在瀑布脚下，想说些什么?学生们说：“瀑布飞溅起来的水珠洒在脸上，真是舒服啊!”“瀑布真雄伟，似乎是从天上挂下来的。”“瀑布真像被天盛着的豆浆被打翻了，永远流不完。”……学生想象合情合理，体会到了瀑布的美，大自然的神奇。

　　2、补充空白，展开想象。

　　小学教材中有许多文章都是“详略结合”的写法，教师在讲读课文的工程中，应充分利用课文中的空白指导学生展开想象，开发课文中略写部分的训练价值。如《曼谷的小象》第五自然段详写了小象帮我们掀车的动作，第六自然段详写了小象帮我们洗车的动作。那么，当它得到主人的表扬、夸奖，它又会怎么做呢?启发后，学生头脑中纷纷映出小象撒娇、骄傲、自豪或不好意思的样子，争先恐后地抢着描绘，就好象是曼谷的小象就在他们面前一样。这样，学生既理解了课文内容，又把课文内容变成了美丽生动的画面，达到了情景交融的境界。不但如此，通过想象也使小象聪慧的形象上又抹上了一层可爱、调皮的动人色彩，使小象的形象更丰富。

　　3、延伸情节，丰富想象。

　　儿童的生活经验不足，知识面较狭窄，限制了儿童思维能力的发展。教师在教学中应适当引导他们延伸故事情节，对儿童进行拓展思维的训练。如《小摄影师》这课，课文结尾高尔基吩咐秘书，如果是别的人找他，就说他很忙，如果来的是一个小男孩，就一定让小男孩进来。“在男孩后来怎么样了，他来找高尔基了吗?如果你是小男孩，你会怎么做?”要求学生发挥想象进行说话训练。既训练了说，又培养了创新思维，一举两得。

十、如何变成一个思维超前，思想广阔的人？

我想一个思维方式超前和思想意识开阔的人一定不是靠别人简单几句话教出来的，类似的问题也都是跟成长环境、文化熏陶或者与生俱来的因素有很大关联。现在心灵鸡汤到处都是，甚至泡在鸡汤池子里也没见出来几个超人。网络、书馆到处都有琳琅满目的成功学，也没见几个人真正成功。没有先天和后天的环境因素，即使有人告诉你该怎么做，也不是每个人都适用。所以这种问题还是根据自身情况自己去体会去突破，没人比你更了解你自己，别人说什么都是别人的阅历，别人的法则套用到你身上也许适得其反。