英语教学如何鼓励学生的直觉思维？

一、英语教学如何鼓励学生的直觉思维？

在新课程标准下,教师要帮助学生形成与提高的能力就是创新能力,创新是时代的需求,是学生终身发展的重要基础。学生创新能力培养的根本就是要培养他们的创造性思维，思维是行动的指挥，如果没有创造性思维，创新能力也就无从谈起了。 在中学英语教学中，学生的听、说、读、写、译五个方面的能力提高是教学的主要培养方向。这五个方面的学习不仅是学生的语言活动，还是他们的思维活动。 与其他学科不同，我们在对学生的英语思维进行训练时， 要同时对学生的语言能力进行训练，即思维与能力相挂钩，不能与那五个方面的能力培养分离开来。因此，在中学英语教学过程中，我们在对学生进行创造性思维培养时，都是通过一些与五个方面相关的英语活动而进行的。

二、教学论文《怎样备好小学英语故事教学课》？

在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。

三、如何培育教学成果？

一项教学成果的培育一般长达数年甚至数十年，涉及面较广，其复杂性毋庸置疑。但在日常教育教学中，我们所要做的事并不都像把航天员送上太空那么复杂，所要面对的真相不可能复杂，当我们在寻找复杂问题的解决方法时，可能简约的方法更合适，也更容易被应用，所谓“大道至简”。本书把教学成果的培育过程归纳为准确定位、理清思路、实践检验、成果总结四个基本环节。

四、英语阅读教学中思维能力的培养？

1. **提问技巧**：

   - 鼓励学生在阅读过程中自己提出问题，激发思维。

   - 提供引导性问题，帮助学生深入思考文章内容。

2. **推理能力**：

   - 引导学生通过文章中的线索进行推理，理解作者的意图和观点。

   - 培养学生分析、综合信息的能力，提高逻辑思维能力。

3. **比较和对比**：

   - 让学生比较不同文章、观点或者作者的观点，帮助他们扩展思维广度。

   - 鼓励学生对文章中的相似之处和不同之处进行对比，培养批判性思维。

4. **解决问题**：

   - 提供有挑战性的问题，鼓励学生通过阅读理解解决问题。

   - 培养学生解决问题的能力，提高他们的创造性思维。

5. **讨论和合作**：

   - 组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和观点。

   - 通过合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。

6. **创造性写作**：

   - 鼓励学生进行创造性写作，如写读后感、文章总结等，促进思维深度。

   - 培养学生表达自己观点的能力，提高思维的灵活性和独立性。

五、动态思维教学目的？

学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高技能的劳动者。

让学生手，脑，口，全动起来，不仅学会知识，还要学会技能，学会合作，学会交流，培养思维。

六、思维导图在英语教学中的运用策略？

可以把英语课堂中的思维导图，先展示主题部分，然后分批展示。就像是画棵大树，先是树干，然后树枝，直到枝繁叶茂，可以以提问的方式，引导学生一步一步把导图填充完善。

七、思维方法故事？

一哥们在火车站附近手机被偷了，马上请朋友给自己手机发了一条信息：

•〝哥，火车快开了，我等不到你，先上

车了！欠你的'两万块钱，我放在火车站寄存处A19号柜子里，密码是1685。

半小时后，偷手机的二货在火车站寄存处A19号柜子前被生擒。

启示：只要能创新，啥问题都能解决。

八、哲学思维故事？

思维哲理小故事 

一个老和尚被一群虔诚的门徒包围着。那天，他让弟子们去南山拾柴火回来。门徒们急忙跑到山边的河边，大家都惊呆了。我看到洪水正从山上冲下来，无论如何，我都不想过河去捡柴火。

九、顶级思维故事？

以下是一些展示顶级思维的寓言故事：

狼与小羊：这个故事讲述了一只狼试图吃掉一只小羊，但是每次都被小羊用巧妙的方式逃脱。最后，狼放弃了，反而赞美小羊的智慧。这个故事展示了如何在力量悬殊的情况下，运用聪明才智来解决问题。

乌鸦喝水：这个故事讲述了一只乌鸦在飞行中口渴，但它找不到水源。最终，它通过将石头放入瓶子并让水位上升的方式，成功地喝到了水。这个故事展示了如何通过创新和解决问题的能力来应对困境。

乌鸦和狐狸：这个故事讲述了一只狐狸在吃肉，一只乌鸦试图通过赞美狐狸的美丽声音来得到那块肉。狐狸知道乌鸦的用意，但还是将肉给了乌鸦。这个故事展示了如何在面对诱惑和欺骗时保持警惕和诚实。

这些故事都展示了顶级思维的不同方面，包括智慧、创新、现实认知、坚持和诚实等。通过这些故事，我们可以更好地理解这些思维模式，并在日常生活中应用它们来解决问题。

十、乞丐思维故事？

有一天上帝遇见一个乞丐想改变他的命运。

于是他问乞丐：“如果我现在给你一千块，你想做什么？”

乞丐想了想，说：“我要一部手机。”

“为什么呢？”

“这样哪些地方讨饭容易些别人告诉我就方便了！”

上帝觉得可能是给的资金太少了，于是说：“假如给你十万呢？”

乞丐说：“太好了！我想买部汽车”。

“为什么呢？”上帝问。

“这样，哪里讨饭容易我就马上可以开车赶过去”。

上帝不死心地问：“好吧，假如我给你一个亿呢？”

乞丐眼里冒出了光：“太好了，我要将这个城市最繁华的地方买下来”。

“那你接下来做什么？”上帝问。

“把其他乞丐赶走，没人再来跟我争地盘！”乞丐如是回答......

世上最可悲的事情，不是混到乞丐的地步，而是已经禁锢了的乞丐思维。