七岁幼儿学思维还是英语好？

一、七岁幼儿学思维还是英语好？

对于七岁幼儿来说，学习和发展的重点是多元化的，包括认知、语言、社交和情感等各个方面。因此，不能简单地说学思维或英语哪一个更好，而是要看孩子的具体情况和需求。首先，七岁是儿童认知发展的关键时期，思维能力的培养非常重要。在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，对事物的认知和理解能力逐渐增强。通过学习思维训练课程，可以帮助孩子锻炼逻辑思维能力、空间想象能力、创造力等，为将来的学习和生活打下坚实的基础。其次，英语作为一门国际通用语言，对于孩子的未来发展也具有重要意义。在这个全球化的时代，掌握英语可以为孩子打开更多的机会和可能。通过学习英语，孩子可以接触到更广泛的知识和信息，更好地融入国际社会。然而，需要注意的是，七岁幼儿的学习能力和兴趣还相对有限，过多的学习任务可能会让他们感到压力和厌倦。因此，在选择学习内容时，应该根据孩子的兴趣和实际情况来制定学习计划，让孩子在轻松愉快的氛围中学习成长。综上所述，对于七岁幼儿来说，思维训练和英语学习都是非常重要的，但具体选择哪一个要根据孩子的实际情况和需求来决定。家长可以通过观察孩子的兴趣和表现，与孩子沟通交流，了解他们的想法和需求，然后制定出适合孩子的学习计划。同时，也要注意保持孩子的学习兴趣和动力，让他们在快乐中学习成长。

二、大班幼儿思维以什么思维为主？

关于这个问题，幼儿园阶段的幼儿以感性思维为主。他们主要通过感官经验和直觉来认识世界，对事物的认识和理解大多是建立在直觉和经验的基础上。

在这个阶段，幼儿的思维能力还处于发展初期，缺乏抽象思维和逻辑思维能力，所以在学习和教育中需要采用具体形象的教学方式和游戏活动等方式，帮助幼儿建立感性认识和经验，培养其基本思维能力。

三、如何锻炼幼儿思维？

锻炼思维能力让孩子自己动手去做事情，去思考，家长应给帮助

四、幼儿思维课上什么？

幼儿思维课程通常包括以下内容：

1、培养幼儿智力：让孩子思维丰富、观察能力好，学会思维方法和解决问题的能力；

2、培养思维想象力：让孩子学会如何把抽象的概念变为具体化、可视化的想象；

3、开发创新思维：让孩子每天重新思考，发挥创造性，并在任何环境下表达自己的想法与意见；

4、开发解决问题的能力：让孩子学会根据不同的情境下，分析问题，多种思维方式搭配创新来解决问题；

5、注重实践：让孩子通过游戏、生活体验等形式来加强思维技能的实践，锻炼自身的思维能力。

五、幼儿思维训练游戏？

一般用来训练孩子思维能力的游戏和玩具的话有魔方，七巧板，拼图形，堆积木等等；这些都是可能帮助孩子培养思维能力的游戏！

孩子的思维能力的培养单单是不行的，还需要让孩子参加相关的课程来进行，比如像火花思维的课程就比较适合孩子，课程比较有趣，能带动孩子学习兴趣，是比较全面的思维能力，学习习惯，计算能力的培养课程了！

六、怎样转化汉语思维为英语思维？

看美国的电视剧，尽量不是肥皂剧，比如波士顿法律，CSI，等等，里面的日常英语很多，专业性的英语并不多，涉及范围也广，比阅读文章容易懂，也不枯燥。

学的时候不需要去背里面的每个词，但是每个句子要知道是怎么讲的，最好看英语字幕而不是中文字幕。其实英语思维，就是套用说英语的人的话，而不是自己用中文思维来创造，是个借鉴的工作，所以要靠大量的英语句子的知识量，要翻译一个句子，再脑子里不是想，这些单词怎么说，而是回忆，类似的话，说英语的人是怎么说的，也就是英语电视剧里的人是怎么说的，然后套用就行了。

七、母语思维和英语思维的区别？

你是问”中文思维“和”英文思维“的差别。这种差别既有宏观的方面，也有细微的方面。两种思维总体而言是一致的，都是对世界进行描述，都是采用主谓宾、主系表句式，你可以想象这两种语言为两个90%以上重合的圆，也就是他们的相同之处达到90%。这里的数字只是泛泛而言，不必当真，只是告诉你两种语言绝大部分是一致的。虽然只有10%不同，但正是这10%形成了各自语言独特的特点。

关于英语思维，很多情况而言都是对英语语言的一种误读，认为英语思维是独特的存在，其根本原因是我们在学习英语语言时，并不了解英语语法真正的内涵，没有真正地把英语语法的细微之处和我们中文完全对应起来，这就使得对英语语法的理解比较生硬，不够全面，应用起来就只能照本宣科，不能灵活细腻的表达，结果就把”英语思维“这个概念祭出来作为替罪羊了。

建议你看一下《英语思维：解密英语语法的原理》这本书，看完后你就会理解所谓的英语思维不过就是我们没有理解的语法原理而已，没有那么神秘，一旦揭开这层面纱，你就可以清楚的看清英语语法的本来面目。

八、幼儿的什么思维与主导的思维？

1、动作思维

动作思维也成直觉行动思维，是2岁以前婴儿的主要思维方式，其特点是

思维伴随着动作或行动来进行，若行动停止，则思维也随之停止。具体表现在这个年龄阶段的孩子不会先想好再行动，而是边做边想，一旦动作停止，则思维活动也随之停止。如孩子看见了布娃娃，才会想起用布娃娃做游戏；如果妈妈拿走了布娃娃，则孩子的思维就随着布娃娃一同消失。在幼儿初期，儿童的主导性思维方式就是直觉行动思维。

2、具体形象思维

具体形象思维即凭借事物的具体形象来进行思维，这是幼儿期的主要思维方式。幼儿在假想游戏中所扮演的人物，通常是他们接触过的或熟悉的人物，如自己的妈妈、爸爸，在模仿中凭借这些具体形象来进行思维。幼儿普遍喜欢童话画册和动画片，也与幼儿的具体形象思维有关。再比如，要求幼儿比较3和4的大小，多少，若只是纯粹的数字比较，他们通常会感到困难；但若是问3个苹果多还是4个苹果多，那么大部分的幼儿都会比较容易的解决这个问题。

3、抽象思维

大约在5、6岁左右，幼儿开始发展抽象思维。抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。这一时期抽象思维的萌芽体现在许多方面，比如，表现在基本的分析、综合、 比较、概括等思维过程，对具体的概念有初步的掌握，表现出初步的判断和推理能力。在此阶段，幼儿无须借助图片，仅凭教师的讲述也能理解做事的情节。但是，需要指出的是，这一阶段的幼儿由于知识经验、语言等限制，他们的抽象逻处于辑思维的发展仍处于低级阶段。

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九、如何培养英语思维？

英语思维4步训练法，是一个由浅入深的学习过程，大家要耐住性子逐步提高. 

1.增加英语输入 英语思维的养成不是一朝一夕的，而我们能输出的单词和表达又十分有限，所以每天最好保持2-3个小时的英语学习。听起来时间很长，但是学习方式可以是灵活的，可以读英文读物，看美剧，听英文广播等。 

2.频繁使用英语的频率 每天尽可能抓住一切机会去使用英语，比如每小时花几分钟看一些英语公众号的文章、英语新闻和视频等，看完用英语评论留言；也可以用英语记录分享你的所见所闻，制定未来计划，to-do-list等。 当然你可以更狠一些，比如，把手机的默认语言改成英语： 

十、英语的思维模式？

营造纯英语的语言环境

语言环境是构建英语思维最有效率的一个环节，打个比方，如果一个人在国外环境中待一个月甚至更长时间，相比于还没出国前的英语水平一定是有所提高的，这也就说明语言环境对于一个人学语言的影响是功不可没的。那么如何营造一个纯英语的环境呢？我觉得如果有条件的话，可以寻找纯英语教学的学校，随着中国的发展，国内的国际学校越来越多，形式种类月变得十分丰富。另一种形式是，通过多看美剧，听英文音乐，收看美国电台节目等等，给自己营造一个英语的氛围，平时课通过参加英语角，或者跟学习英语的小伙伴一起用英文进行交流，这样不仅能提高英语水平，还能结交朋友，沟通感情。

情景式的学习方法

情景式学习，就是通过设置不同主题的场景，模拟实际情景，并且在这过程中只能使用英语，从而锻炼我们的实际运用能力。

情景式学习的前提，是需要我们有一群可以相互学习，有共同目标的小伙伴，然后组成学习小组，通过组长组织每次不同的主题活动，然后进行角色分配。在主题活动前，我们也可以进行一些生僻词句的预习，以方便在交流的过程中更加顺畅，效果更好。通过这种反复的练习，能从本质上充分提高我们的实际运用能力，学会更多词句的表达方式，增强对英语的反应能力，形成英语思维。

构建英语思维的目的是为了让我们在用英语交流的时候，不需要汉英翻译，直接就能表达出英语，也就是俗称的“脱口而出”。能达到这样的程度，就意味着我们的英文水平已经达到活学活用的程度了。以上两种方法也许不全面，却是有针对性的，想要更有效率地学习，达到英语思维的程度，未尝不能试一试。