幼儿直观思维对环境的要求？

创造良好处事方法

对于家庭事务及活动，应让孩子有平等参与的机会，鼓励孩子做力所能及的事务，，参观旅游，探亲访友应让孩子共同参与，会使孩子体验到平等的满足，这对孩子自我概念形成有积极的影响

对于幼儿来说，家长的言行是他们学习的第一个榜样，如果家长在与人相处中出现了不良的习惯和言行，就会直接导致幼儿在以后与其他小朋友相处时进行模仿，进而影响他们对事物的认识。

创造和谐的家庭氛围

父母只有平等的对待孩子，尊重孩子，家庭中才可能有一个宽松愉快的氛围，孩子还可能健康成长。家长应该常跟他们同玩同乐，同活动同探索，应经常认真听取孩子的意见和要求，给机会让孩子思考，父母要接受孩子合理的主张和见解，对于不合理的要求，要向他们说明道理，不要简单粗暴的否定，在家庭环境中，家长之间在发生矛盾或争执时会忽略幼儿的感受，直接在幼儿面前表现不和睦，这样不仅会对幼儿心理造成很大的阴影，长久下去会使幼儿心理出现自卑、 自闭等心理疾病。家庭的和睦对于幼儿来说很重要，它会在幼儿心灵深处埋下一个未来对感情和家庭的态度，这会决定孩子的未来的性格。

校园环境对幼儿教育的影响

幼儿第一个完全脱离父母而作为一个单独个体去与人互动、交流 的地方。在这里，幼儿会表现出在家庭中所学到的能力，包括与人 相处的技巧。这里我们从两个方面来说明校园环境对于幼儿教育的影响: 一是软件环境; 二是硬件环境。

软件环境在幼儿教育的重要性

软件环境主要指: 教育理念、幼师个人素养及教育水平。首先从教育理念出发，一个所谓好的幼儿园，不是硬件有多好，而是教育理念有多好，这就好比房屋的地基，它的设计，决定了建筑的规模，它是所有的基础，如果它有问题，那么这个无论外表多么光鲜 亮丽建筑也会有倒塌的那一刻。

幼儿园能如何能如何提高幼儿的学习能力，如何独立、如何和人相处，如何适应不同变化的环境。比如简单的交通法规，礼仪礼貌，简单交际等，并且幼儿园是作为家庭教育的一个拓展和延续，发现并引导幼儿身上的个性，为幼儿以后在更大更复杂的环境中如何去应对各种状况，这就是所谓的学校的作用。无论什么学校，都是为了让人能更好地适应社会，适应生活。其次是幼师的个人素养和教育水平，这是最为重要的一点。

让孩子学会"不告状"在处理孩子冲突时，尽量不要全全参与，留有一点空间让孩子自己解决，不要养成凡是都依赖家长老师解决。"告状"不是一件值得提倡的事情，它可能会助长孩子推卸责任，放弃自我，诋毁他人的习惯。可以有意引导孩子选择"告状"z之外的解决方法，如别人抢了玩具有没有必要告状，如果不告状怎么处理，当孩子处理矛盾的行为方式不恰当，老师、家长可以通过谈话、说理的方式提供解决问题的合理途径，可以举例解决冲突的几种办法，商量、交换、抢夺、转移注意力，帮助孩子分析哪种效果更好。以增长孩子独立解决冲突和矛盾的技巧

良好的互动环境促进幼儿思维发展

幼儿天性好动、好奇，有强烈的探索欲，为了满足幼儿的探索需求，幼儿园需要创设出良好的互动环境。在布置区域环境和选择玩具时需要从幼儿的兴趣出发，引导幼儿与环境的互动。

通过良好的互动可使幼儿了解自然规律、礼貌礼仪、环境保护等理念， 提高动手能力。这种活动区域的布置能进一步激发幼儿的兴趣， 并且可以让幼儿自主、自立、自发的开展游戏，并且在游戏的过程中，幼师可以根据幼儿的直观感知的不同，给幼儿创设条件，使幼儿充分感受各种变化，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力，语言能力，思维能力，动手能力，在游戏中获得丰富的知识。在游戏互动中，幼师可以采用多种形式，让幼儿学会举一反三

我们能看出幼儿的健康发展离不开一个健康的环境，幼儿在成长中不仅要受到家长、老师、社会等多方面的主观环境的影响，同时也会受到室内外环境设计的影响，这两方面的影响在早期幼儿教育中都非常重要，我们要准确把握幼儿的生理、心理、行为等特征，还原给幼儿一个适合促进其各方面发展的环境， 满足幼儿学习、生活、游戏和生长发育让幼儿更好地进行社会及群体交际。