课程名称英语单词？ 英语单词接龙思维导图？

一、课程名称英语单词？

English 英语math 数学Chinese 语文physics 物理chemistry 化学P.E. 体育science 科学art 美术,History 历史 music 音乐Biology 生物 Geography 地理French 法语polity 政治computer 计算机 五年级的。。。应该学了吧。。但是这些已经是最最基础的了，希望能帮到你。

二、英语单词接龙思维导图？

根据题意，英语单词接龙的思维导图是man---name---english---hour---ring---green.总之，这种接龙的方式是第一个单词的末尾字母作为下一个单词的首字母。这样可以扩大学生的单词的词汇量。学生对这种接龙方式也非常感兴趣。例如，map,people,enjoy,yeah,how,what.

三、关于课程的英语单词【急】？

chinese中文，汉语；japanese日语;history历史，历史学；english英语；chemistry化学；geography地理；

四、英语单词的组合思维是什么？

1、音节的划分在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter

2、在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节

3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4．开音节，绝对开音节单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。如：no blue ba-by stu-dent se-cret；相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

如：name these bike home excuse。

5．闭音节单个元音字母后面有辅字组（r w y除外）且以辅字组结尾的重读音节。

如：bag egg fish not cup

6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。

含有a- be- de- re- in- ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。

五、如何运用思维导图记英语单词？

汉语拼音与英语拼音有着结构上的差异，但其中有一个相互连通的秘密---- 拼读串（拼读串就是被大家所熟知的字母组合。

图1关于水果的思维导图1 为了理解的方便，下面都称为字母组合)。掌握了拼读串，就找到了解决中英文拼读差异的钥匙，轻松地做到“ 见词能读，听音能写”。英语字母共26个，元音字母5个，辅音字母21个，其中y 和w 为半元音。辅音字母虽然数量较元音多，但其发音都相对稳定，非常好掌握。我们只需稍加理解，就能明白并牢记在心

六、如何用思维导图记英语单词？

1、打开英语书，翻到书的背后有单词汇表，我们发现Unit1都是学习用品的单词，Unit2都是表示颜色的单词……，后面每个单位也是不同的主题。所以我们可以用主题分类法做思维导图。

2、选择思维导图，我们可以选下面的图形，利用发散性思维进行单词分类记忆。

3、确定中心主题，我们要做的是三年级英语单词汇总表，所以中心词确定为“Worder ineach unit”。

4、从主题中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条，每一条线都使用不同的颜色表示，这些分枝代表各个单元的主题。

5、以unit 1为例，这单元都是关于学习用品的单词，所以我们记忆的时候，可以采用分类归纳记忆的方法。

6、每个单元都按照上面的方法，绘制思维导图，很快一本书的单词就有序的呈现在一张图上。

7、也可以把没一个单元作为一个额主题中心，单做一个思维导图，结合学过的单词和新单词一起记忆，如下面以“食物”这个主题为例。

七、如何制作英语单词思维导图？

对于制作英语单词的思维导图，不同的年级不同形式。

对于低年级学生可以使用分类的方法，把每一类单词放在一起。然后拓展一些重点的搭配与短语。还有常用句子。

八、美国科迪思维英语用什么课程？

科蒂思维英语针对不同年龄段的孩子有不同的课程安排。有针对两到三岁孩子的Kiddie English-U.S.A.Daycare美国幼儿园预科班;针对三到六岁孩子的Prek-k1学习班以及针对六到十二岁孩子的S1-S6学习班。

九、直播课程中解决英语单词的方法？

以下是一些建议：

1. 课前预习：鼓励学生在上课前预习新单词，以便在课堂上能够更好地理解和学习。

2. 实时互动：鼓励学生在课堂上实时提问，当遇到不认识的单词时，教师可以及时解释并提供例句。

3. 分组合作：将学生分成小组，让他们互相讨论和练习使用新单词。这样可以提高学生的参与度，同时培养他们的团队协作能力。

4. 创意记忆法：教授学生使用联想、首字母法等记忆技巧，帮助他们更容易地记住新单词。

5. 词汇游戏：在课堂上进行词汇游戏，例如单词接龙、拼字游戏等，让学生在轻松的环境中学习新单词。

6. 词汇卡片：为学生准备词汇卡片，一面写英文单词，另一面写中文释义。学生可以利用碎片时间进行复习，提高词汇量。

7. 词根词缀法：讲解英语单词的词根和词缀，帮助学生理解和记忆新单词。

8. 定期测试：定期进行词汇测试，检查学生的学习进度，帮助他们了解自己在单词记忆方面的弱点。

9. 鼓励学生使用新单词：让学生在课堂上用新学的单词进行对话练习，增强实际应用能力。

10. 作业布置：为学生布置与新单词相关的作业，例如写作练习、阅读理解等，帮助学生巩固所学。

通过采用这些方法，教师可以有效地在直播课程中帮助学生解决英语单词问题。同时，也要注意保持学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课程，提高英语水平。

十、课程表的英语单词咋写？

schooltimetable/scheduletime/subjects/placeMonday物理：physicsTuesday化学：chemistryWednesday语文：ChineseThursday数学：mathematicsFriday英语：EnglishSaturday生物：biology历史：history政治：politics地理：geography体育：P.E.等等……主要词汇就这么多，你根据自己的具体情况再填到你的汉语课程表里就行了。