高考仅剩三个月，英语基础基本为零，如何最大限度的提分？

谢谢邀请！和你分享一下，高考仅剩三个月，英语基础基本为零，如何最大限度的提分？你的基础基本上是零基础，说明你只是零星的掌握了一些单词，可能都连不成一些句子，想最大限度得分，这就是所谓的应试抢分策略。根据我多年的研究经验，可以从阅读理解、作文以及常见的考点当中的核心词汇这几个方面来得分。

以阅读理解、写作为例，我们来看看。

高考当中英语阅读理解常见题型的提问方式与解题技巧

1.细节题型 【提问方式】Wh开头的特殊问句； From the text...,According to...,True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。

【解题方法】抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。

注意排除下列干扰项：

(1)扩缩范围 文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。

(2)偷换概念 命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。

(3)正误并存 在一些选择的干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。

2.主旨大意题型 【提问方式】What` s the topic/subject of the text/the second paragraph？ What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______。

【解题方法】

(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。

(2)记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。

(3)全文末尾(段)找答案。此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。

在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：

①概括不够(多表现为部分代整体，从而导致范围太小)；

②过度概括(多表现为人为扩大范围)；

③以事实或细节代替抽象具体的大意。

3.推理判断题型 【提问方式】

1.The story suggests that___________. It can be inferred that_____________。 2.The story implies that _____________. It can be concluded that __________。 We can learn that _______________。

【解题方法】推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行 分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潜在涵义。 【注意点】

(1)那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。

(2)推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。

(3)不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。

4.词义猜测题 ①利用构词法猜词；②利用语境及逻辑关系猜词。有时完全可以利用上下文语境和前后句之间的并列、因果、转折、对比、解释定义和举例等关系来猜测词义。

同时特别留心某些词语，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等词语之后的内容。

1.根据接近或递进关系:由and或or等可确定生词的义域,推知它的大致意义。

2.根据选择或相对关系:对比or(要么, 或者)前面和后面的句子或词语, 来猜测生词的含义。

3.根据同位或解释关系:通过生词后的定语(定语从句或分词短语等)、表语、同位语、逗号、括号、破折号等的解释说明来推测其意思。

4.根据转折或对比关系:由上下句之间的转折或对比关系来推测词义。

5.根据因果关系:根据前后的因果关系来推断其中的某个生词或短语的意思。既可由因推果,也可由果推因。

6.根据列举的实例:根据such as, for example等后列举的实例也可推测出前面某个词语的意思。

7.根据并列同类关系:一般说来,并列的几个事物应属同类事物, 由此可推测其中一个的大概意思。

此外，对于作文的话，建议拟采用模板来写作文，例如：模板式作文写作（填空式作文写作）

一、写作步骤：读题，确定命题形式―――选定摸板――进行填空――修改文章

二、例题 Direction: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic Reading Selectively Or Extensively ? You should write at least 150 words, and base your composition on the outline ( given in Chinese ) below:

1. 有人认为读书要有选择 2. 有人认为应当博览群书 3. 我的看法

第一步：读题，确定命题形式：对比选择型 即：

１．有人认为．．．．．．２．另一些人认为．．．．．．３．我的看法．．．．．．

第二步：选定摸板 确定命题形式为对比选择型后，选择一个合适的摸板：

Many students like 1_________________.Among them there are two types of attitude in 2__________________. Some of them think that ______A ______.They think that 3___________________and they should 4____________. Other students, however, don’t think so. They feel that _____B__________. They argue that 5___________________. I like _______A_____________. Because 6_________________.So, as a result, I 7_________.By________A__________,I can 8___________________.I like this way 9____________________.

信息提示 A: 观点A B: 观点B １：主题 ２：主题 ３：支持观点A的理由 ４：结果 ５：支持观点B的理由 ６：支持观点A的理由 ７：选择观点A的结果 ８：重申支持观点A的理由 ９：主题

根据模板填写的范文： Many students like (1.reading). Among them there are two types of attitude in (2.Reading). Some of them think that ( A. one should read selectively). They think that(3.some books may have very bad effect on readers) and they should (4. not be read.) Other students, however, don’t think so. They feel that (B. one must read extensively.) They argue that (5. Readers can benefit from every book regardless of contents. Readers could improve their ability to fight against the bad effects if the books contain them). I like (A. reading selectively). Because (6. I am still an undergraduate student, there is a lot of homework for me to do and my free time is limited). So, as a result I (7.select the digest’s books to read). By (A. reading them), I can (8.learn as many things as I can learn from a lot of books. It saves my time and lets me learn more things in a relatively short time.) I like this way of (9. reading).

最后就是词汇的问题。词汇能力是所有基本能力中最重要的而且也是最基础的能力。词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。1）词汇量的问题。词汇的积累对任何学习英语的人都是不可或缺的。在高考中能拿到高分的学生一定是在高考试卷中基本做到“零生词”的学生。实践证明，考纲所规定的3500个单词和短语的要求，对相当多的高三学生来说是一项十分艰难的任务。因此，词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。

2）“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中曾经出现a state-run company，许多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的教学重点。

3）构词法知识的问题。一方面构词法知识可以迅速扩充词汇量，是十分实用的工具性知识；另一方面，高考试题中出现的由一般构词法产生的新词不被视为生词，一般不给汉语注释。因此，系统地归纳总结构词法知识也是词汇复习的一个必不可少的环节。

4）介词的问题。介词的数量较少，但一些常用介词的含义非常多。在语篇中因为一个介词而导致整个句子看不懂的事情屡见不鲜。在语言运用的过程中，择机归纳常用介词的含义，应该列为高三词汇复习的任务之一。

不过，我还是要提醒你，即使你考上了大学，英语仍然是非常重要的科目，需要花大力气去好好学，因为大学里，英语是必修课，关系到你是否能拿到学位的问题。祝你好运！

【本人简介】

理学博士、管理科学与工程 博士后 、副教授

2011-2012年 （共青团中央、全国学联） 中国大学生骨干培养学校 第五期 学员

2012年、2013年 清华大学 辅导员

2013-2014年 北京市朝阳区工商联 主席助理（挂职）

【中华人民共和国科学技术部】 中国自然资源学会 资源产业专业委员会 委员

欢迎大家有关于学习方面的问题可以和我交流！