少儿英语启蒙教育，7岁的孩子，我应该怎样让他从小学习？

我一直认为养孩子是个高难度的技术活，可是居然门槛又这么低，真让我百思不得其解如，如果我设置门槛的话，像我这样水平的妈妈直接取消生育资格，当然这也行不通，毕竟太不通情理，我自己就要首先造自己的反。所以生育之前的不足之处只有在生育之后想办法弥补了，对于我来说教英语就是其中的一项。

我的英语很烂，烂到什么程度？四级考试之前，学校帮助我们进行模拟考试，我每次都不能通过，为此还哭鼻子。六级考试的时候我终于想通了，咱英语不行，阅读量大，研究不深入，知识广度够，所以考试的阅读理解，我不能完全读懂，也知道讲的是什么事情，弥补了英语的不足，阅读get不少分，居然也让我通过。不过我还是那个看了一遍《go with the wind》只能听懂mother这一个单词的人。花了十几年背单词、抠语法，考试我都能涉险过关，可是对于我的人生只是增加我的痛苦值，是一门没有用处的学科。

这也让我痛定思痛，定下了女儿学习英语的目标：学习一门能听能读能讲能写的语言，最起码花这么长时间学习能够看懂美剧，自娱自乐，再就是能看懂英文书籍，毕竟很多先进思想都是英文成文的，最后当然是自己有独特的想法也可以用英文和外国人交流。总之，要学而可用，不能为了分数花费宝贵时间。

这一思想确立下来对于我以后对于女儿英语引导起了很大作用，因为我笃定背单词、学语法的方式是我不想要的，所以我一直不断寻找孩子喜欢，并且学而有用的方法。我个人认为思想决定行为方式，所以我是一个重视思想理论的人，也因此我一旦认定正确，我也能坚定地执行。

在孩子的养育过程中，我一直在观察研究，最后发现孩子有非常强的自学能力，尤其是孩子小的时候模仿能力非常强，其实模仿本身就是孩子自己寻找的自我教育科目，比如并不是孩子每一句话都是大人特意来教的结果，孩子常常让人惊讶，从没有教过的怎么就会了？所以我还是主张足够宽松，让孩子接触复杂的环境，让她自学。虽然我是棵歪脖树，我也可以让我的孩子高耸入云。因此在我女儿的英语学习中，我还是主要带动她进行自学。

自学的话就面临一个问题，孩子总要寻找模仿的对象才能模仿，她向谁模仿呢？动画片完美地解决这个问题，每天二十分钟的动画片，对于四岁女儿来说是福利，我开始时也很迷惑，这听不懂的语言，她看得什么劲？可是后来我明白了，对于孩子的世界，即使是汉语好多词都是没有学过，都是陌生词语，学啥都一样，都是自己猜想语言的象征意义。所以她也没有什么外语的概念，就是又接触了一些新鲜词语而已，进入更复杂更新鲜的环境中，增加了她自学强度了，不过也更好玩了，也提高她的自学能力。为了保护眼睛，我将视频动画片转化成音频用来听，因为孩子已经熟悉音频的场景，所以也能听懂，而且可能还在她脑海里重现一次动画片，没准这样不光是语言听力刺激，也可能是对图像回忆的刺激。这个方法还有一个好处是不需要额外花费时间，孩子玩的时候也可以播放。

解决了听的问题其实对我是没有什么要求的，可是到了孩子如何阅读的时候，我就不得不亲自上阵了。我一直担心我的音准会影响孩子，因此迟迟不敢进行尝试。但是尝试过后我发现女儿经过长时间的磨耳朵训练，我的输入信号基本可以忽略不计，对她没有什么影响。我的任务就是如何将她引导进入到阅读中来。开始孩子不认识单词，我给她指读，因为使用的是简单绘本，句子短，词汇少，孩子非常容易接受，因为听力的储备和简单phonics的学习，她也可以自己读了，而且也逐渐可以认识单词。说到phonics，也有动画片，字母工厂、字母积木、单词世界，都可以帮助孩子学习拼读。我当时还是报了一个学习班，另外就是购买phonics的英文绘本辅助学习，这样的绘本我购买得比较少，我自己购买了一两套，可是女儿对这样的绘本兴趣不大，因为phonics绘本，为了帮助孩子学习自然拼读，不可避免有目的性的使用同一韵音来编排，趣味性和故事性差了一点。我更多的是购买故事性的绘本。

引导孩子英文的绘本网上非常多，我看到有妈妈推荐觉得不错的英文绘本都买回来，家里英文绘本应该超过1000本。每个孩子爱好不一样，所以对于绘本的选择要根据孩子的兴趣。我家女儿喜欢牛津树，从1级读到了12级。女儿汉语阅读我一直陪伴到上小学，小学开始我的亲子阅读转移到英文，不同的是汉语亲自阅读是以我读女儿听为主，而英文阅读除了最开始的吸引她阅读的一段时间由我来读，其余时间都是女儿自己读。现在女儿二年级，每天朗读一段时间。

之所以朗读，是因为她的词汇量还是不足。之前她在牛津树到八、九级的时候我就希望她能渐渐转入默读，但是她词汇量不足，随便一猜就跳过去，进步反而慢。我暑假的时候鼓励她读章节书，她没有办法进行。而朗读可以加强读音与单词的关联。坚持一个学期下来，女儿终于可以主动拿起《神奇树屋》这样的章节书来看了。她阅读过程，我会找相关配音来给她听。

有了这些资料，作为妈妈并不可能把她放在书堆里就万事大吉了，陪伴变得非常重要。一开始她不认单词，我来阅读时候当然是声音抑扬顿挫，表情夸张，吸引她的兴趣，可是我一直试图让她自我教育，不断尝试她自己来读。即使她自己读，我也要陪伴，我要服从她的各种游戏安排。一套粉红猪小妹的脚本，我和她角色扮演，一人一段玩得不亦乐乎，因为她对这部动画片都可以背下来，所以表演惟妙惟肖。其他时候她读书，我也不能在旁边看书，而是要听她安排也要读一本英文书，所以晚饭过后房间读书朗朗，虽都是英语，也不是同一频道。

女儿目前我还没有教她背单词，这也是要解决的一个问题。曾经我将key words写在词卡上，试图带她认，可是她拒绝了，单词都是阅读中学的，不过与中文一样，会读不会写。我还没有找到合适的方式来带领，只是偶尔玩个拼读游戏，用phonics规则，我读单词，她来猜单词的拼读，如果三四个字母还可以，但是玩的次数太少，需要安排一段固定时间来训练一下。

虽然不能写，可是女儿却较早就开始编英文小故事，一开始是随便画一幅画，然后英文讲个小故事，我负责记录下来，英语烂的妈妈有个好处就是不敢随便纠正错误，只要英文成文，都是在旁边拍手夸奖好棒，这也激起她的兴趣。后来一条名叫pike小鱼的故事讲了很久，每天上学路上讲几句。这个学期突然讲了一个名叫Hans小黄狗的探险故事，故事曲折冗长，我记录好，她还要录音给喜欢的阿姨听，不管怎样，充满自信和自豪，这一系列故事也讲了七八个。

女儿英语教育我并不能说有多成功，因为像她一样的二年级孩子比她厉害的比比皆是，可是我女儿这过程都是自学，这是我自豪的一面。因为我认为学习是终身的，而且应该是自愿自发的，因此这最终的道路应该是自学，我女儿已经行走在这条路上了。利用自学方法，我英语虽然水平菜鸟级也能教她英语。