中班幼儿学习英语的特点？

一、中班幼儿学习英语的特点？

我们发现，在学习英语时，越是孩子，越敢大胆用语言表达自己，而成人往往会循规蹈矩，瞻前顾后害怕犯错误，因为怕被人嘲笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍，敢于在集体面前大胆开口说话进行语言实践不怕羞、不怕错，在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。

认知方面

由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行，他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性。少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们认识新事物的兴趣一样比较持久。这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言，但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面，自我创造刺激大脑联想，印象也会随之加深，通过阅读孩子也能知道如何表达。

二、3-6岁幼儿找规律的学习顺序？

需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

三、依据幼儿动作发展规律，幼儿易于学习的动作技能是？

幼儿运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，二是全身性的身体运动技能。而身体运动技能发展较快，手指和手腕等小肌肉发展较慢，所以幼儿运动技能的发展有一定的顺序与进程。一般来说，不同时期的幼儿应完成如下一些基本的活动：

1.孩子从出生到满六个月会学会抬头。翻身。侧卧。能够在支撑下坐一会儿。

2.9到12个月的宝宝。扶着栏杆能够走。到周岁的时候能够独自走几步。

3.一岁半到两岁的宝宝。会跑会双足跳。

4.3-4岁：能用交替步下楼梯，能单脚跳着走，能从15-25cm的高度住下跳，能双脚立定跳远，能灵活投球，会翻跟斗。

5.4-5岁：两脚能轮换着轻轻地跳着走，能短时间闭目单脚站立，能从30cm的高处住下跳。

6.5-6岁：能助跑跳过不少于50cm的宽度，能绕弯跑步，能单脚跳着走，能接球。可以看到，幼儿运动技能随着年龄的增长而提高，身体活动速度、灵活性、柔韧性、目测力、平衡能力、力量和耐力等也有不同程度的提高。这实际上也与幼儿不断的游戏、练习等实际活动密切相关的。

四、如何培养幼儿早期英语学习的兴趣？

幼儿早期英语兴趣培养，其实可以跟结合母语学习的兴趣来说。

一个心理学研究的启发

心理学研究表明，孩子如果不睡觉的时候，妈妈陪伴在左右，用妈妈自己的声音，哼摇篮曲，不管是否跑调，孩子都容易安静下来。

这说明孩子对妈妈的声音、音乐很友好，而且容易获得安全感。

因为孩子自胎儿时期就已经对妈妈的声音、妈妈的感觉非常熟悉了。

这种依赖感就成为了打开婴儿出生后任何学习的钥匙。

幼儿早期英语兴趣的培养非常简单

很多人说孩子不喜欢英文故事和英文歌曲，其实要让孩子在幼儿早期，并不是很难，一个小技巧足以搞定。

孩子最初不会说话的时候，妈妈抱着幼儿唱儿歌的时候，就时不时穿插英文儿歌，等宝宝大些就会对英文儿歌感兴趣。

而在宝宝对英文儿歌感兴趣时，妈妈更要语言鼓励，兴趣方面陪着孩子一起听，孩子愿意学的时候不要去纠正错误的歌词或发音，就让宝宝一直爱下去就好。

几个注意事项

宝宝一旦开始对英文儿歌感兴趣了，就需要注意以下几个注意事项了。

一是要明确目标。

最初是为了让宝宝培养英文兴趣，只要孩子感兴趣，英文儿歌的单词唱得驴唇不对马嘴都不要去纠正，刚开始学语言的时候，都会经历一个模仿到熟练的阶段，我们的孩子学习中文的时候也是从口齿不清楚的阶段过来的。

二是宝宝进入“胡言乱语”状态时，适当配合。

孩子听一段时间英文儿歌之后，一旦发音进入正轨，可以通过跳舞的方式诠释儿歌的意思。

而孩子懂了之后，可能会有段时间嘴里“叽里呱啦”地说一些“英语”。

此时，不要制止孩子，偶尔可以配合一两句，当然也不用刻意强调，这是孩子对英文感兴趣的表现。

很快孩子在这个状态中会扩大英语的单词认知。

三是注意静待花开。

还记得宝宝刚开始喊“爸爸”或者“妈妈”的时候带给我们的巨大惊喜吗？

家长要用对待宝宝学说话的态度，来对待宝宝英语兴趣这件事。

宝宝从刚出生一直到8-9个月开始咿咿呀呀往外蹦词儿，其中的过程会比较漫长。

英语的输出自然也是如此，但很多时候，我们被自己的期待蒙了眼，总希望宝宝能开口说，而且还能说对。

其实，只要宝宝最初有了兴趣，静待花开式的陪伴，就是对宝宝兴趣最好的保护。

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我是晨光微晓，学英语、爱绘本、专注育儿心理、育儿经验分享的俩娃妈，欢迎关注交流。

五、英语重读规律？

一、重读和弱读元音

重读音节的元音重读，非重读音节的元音通常弱读。

例如，London /ˈlʌndən/有两个元音，拼写都一样为“o”，第一个重读音节中的“o”读音清晰且重读，第二个“o”弱读。

banana/bəˈnɑ:nə/有三个元音，拼写都一样为“a”，第二个重读音节中的“a”重读，而第一和第三个“a”弱读。

需要注意的是，有时我们甚至很难听到/ə/音，例如London可能会读成 /ˈlʌndn/。我们在发音时不需要把弱读弱化成这样，但是我们要能分辨出重读和弱读音节的区别。

二、双音节词的重读

双音节词通常第一个音节重读，且非重读音节中的元音弱读为/ə/音。

father /ˈfɑ:ðə(r)/，finger /ˈfɪŋɡə(r)/，woman /ˈwʊmən/，second /ˈsekənd/，trainer /ˈtreɪnə(r)/ （运动鞋）

有时，非重读音节中没有元音。

people /ˈpiːp(ə)l/，table /ˈteɪb(ə)l/，travel /ˈtræv(ə)l/

有些双音节词重读在第二个音节。

arrive /əˈraɪv/，alone /əˈləʊn/，agree /əˈɡri:/

begin /bɪˈɡɪn/，behind /bɪˈhaɪnd/，beneath /bɪˈni:θ/

perhaps /pəˈhæps/，pronounce /prəˈnaʊns/

exam /ɪɡˈzæm/，express /ɪkˈspres/，explain /ɪkˈspleɪn/

三、多音节词的重读

多音节词的音节大于2个，重读规律也有一大堆。说实话，我不建议大家死记硬背各种重读规律，因为效率极低。

比较好的做法是碰到不确定的单词就去查词典，听词典原声，体会发音，多读即可。

同时自己准备一个小本子或者用笔记软件记录碰到的难词，相同重音规律的单词放在一起，这样记录一段时间后你自然就掌握了这类重读单词的规律了。

下面，我把常见的几种重读形式进行整理汇总，大家了解之后对比词典进行练习就可以了。

1、三音节单词第一个音节重读

syllable /ˈsɪləb(ə)l/（音节），codify /ˈkəʊdɪfaɪ/（把……编成法典），modify /ˈmɒdɪfaɪ/（修改），piety /ˈpaɪəti/（虔诚），popular /ˈpɒpjələ(r)/

2、三音节单词第二个音节重读

example /ɪɡˈzɑ:mp(ə)l/，potential /pəˈtenʃ(ə)l/ （潜在的），computer /kəmˈpju:tə(r)/，notorious /nəʊˈtɔ:riəs/ （臭名昭著的）

3、三音节单词第三个音节重读

Japanese /ˌdʒæpəˈni:z/，engineer /ˌendʒɪˈnɪə(r)/，refugee /ˌrefjuˈdʒi:/（难民），picturesque /ˌpɪktʃəˈresk/ （优美的），cigarette /ˌsɪɡəˈret/

4、四音节单词第一个音节重读

supermarket /ˈsju:pəˌmɑ:kɪt/，caterpillar /ˈkætəpɪlə(r)/（毛毛虫）

5、四音节单词第二个音节重读

photography /fəˈtɒɡrəfi/，analogy /əˈnælədʒi/ （类比），comparative /kəmˈpærətɪv/（相对的），sincerity /sɪnˈserəti/，laboratory /ləˈbɒrətri/（实验室）

6、四音节单词第三个音节重读

hippocampus /ˌhɪpəˈkæmpəs/（【解剖】海马结构），mathematics /ˌmæθəˈmætɪks/（数学），advantageous /ˌædvənˈteɪdʒəs/（有利的），information /ˌɪnfəˈmeɪʃn/

7、五音节单词第二个音节重读

vocabulary /vəˈkæbjələri/，contemporary /kənˈtemp(ə)rəri/ （同一时代的）

8、五音节单词第三个音节重读

university /ˌju:nɪˈvɜ:səti/，hippopotamus /ˌhɪpəˈpɒtəməs/河马，electricity /ɪˌlekˈtrɪsəti/（电）

9、五音节单词第四个音节重读

communication /kəˌmju:nɪˈkeɪʃ(ə)n/，pronunciation /prəˌnʌnsiˈeɪʃ(ə)n/

四、复合词的重读

复合词由两个单词组成，有三种形式：

home + work → homework

car + park → car park （停车场）

quick + tempered → quick-tempered（急性子的）

1、复合词重音通常落在第一个单词上（Compounds typically have early stress）。

classroom /ˈklɑ:sru:m/，ˈhairdresser，ˈrunning shoes /ˈrʌnɪŋ ʃu:z/，ˈbus stop

2、有些复合名词的第二部分若由第一部分的材料制作而成，则两个部分都重读。

ˈglass ˈjar，ˈplastic ˈbag

3、有些复合名词的第一部分若体现了第二部分的位置，则两个部分都重读。

ˈback ˈdoor，ˈground ˈdoor，ˈcity ˈcentre，’restroom ‘window

4、当复合词为形容词时，通常两个部分都重读。

ˈhalf-ˈprice，ˈhome-ˈmade，ˈsecond-ˈhand

六、中班幼儿认知规律？

感知觉的发展1) 视觉：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面。3岁以后，幼儿喜欢看图书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能够学会分清各种基本颜色，如：红、绿、黄、蓝、黑等。对于色调相近的颜色，如：红和粉红，黄和橘黄等则易混淆。2) 听觉：发展较早，到3岁基本完成。小班幼儿移情能力有了很大的发展，他们开始能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。

七、为什么幼儿老师要学习英语口语？

幼儿老师要学习英语口语，两个原因，一是因为幼儿老师本身需要学习，二是因为现实的需要。幼儿老师，说句老实话，一般英语基础都不是十分好，有的交流有问题，所以在这一方面需要锻炼。

二是，有不少地方开始从幼儿园学习英语，幼儿英语主要是一点简单的口语，这就要求幼儿老师要学习英语口语了！

八、幼儿园小班英语应学习哪些内容？

主要是学一些基本的字母和简单的对话，听力和口语的认知比较多一点。

九、幼儿在学习汉语拼音的同时学习英语可以吗？

大家非常关心英语与汉语拼音之间会不会混淆的问题。家长之所以提出这个问题，是因为组成汉语拼音的字母和英语的26个字母在发音和写法上都有相似之处。但实际上，这种混淆有两个特点，一是少数性，就是说很少比例的孩子会发生混淆；二是暂时性，即使有混淆也是暂时的，孩子很快就可以将两者分清。

实际上，每一种语言都具有独立的语音体系，彼此是不会混淆的。就好像同样的阿拉拍数字，在数学课上读作123(一二三)，在音乐课上，就要读作123(do re mi)，英语课上又要读作123(one two three)， 但孩子们处理起来很容易，井井有条。人脑的潜力是巨大的，小朋友从出生以后就在学习归类，把能吃的和不能吃的分类、把爷爷奶奶和外公外婆分类，他们很快就能分辨清楚ABC是英文，阿波次是拼音的。

出现混淆的，很多都是同时进行英语启蒙和拼音学习的孩子。如果孩子的英语启蒙从三岁开始，当他6岁开始学拼音时，两个系统中有一个是熟悉的、已知的，难度会小很多。如果同时开始学习两个陌生的系统，挑战确实会大很多。实际的案例就是，香港和新加坡的小朋友，从幼儿园开始学英语，小学一年级开始学习汉语拼音，这几十年来出现混淆的概率很小，而且也都是阶段性而非永久性的混淆。

如果孩子已经混淆了，老师或家长在态度上不要把它当做大问题，这样也不会给孩子带来不必要的心理负担。第一要做的，就是给孩子信心。告诉他很多人都会混淆，爸爸妈妈和老师当年也弄混过，但是别担心，很快就好了。然后，可以带着孩子做一些辅助练习，比如带着孩子读一些英文的字母绘本、用同一个曲调分成两段来唱字母歌和拼音歌（小星星）、或者读一些中文的拼音绘本。如果极个别情况下，有些孩子特别的困难，也可以先暂停英语的进阶学习。在此阶段，重点学习汉语拼音，同时保证每天都做英文的字母学习和唱字母歌，但是只停留在本阶段、不再向下进行新进度。一两个月以后，孩子自然可以分开。

十、英语名词变化规律？

1、一般名词复数是在名词后面加上 “s”,如map→maps,bag→bags等；

2、以s,sh,ch,x等结尾的词加“es”,如bus→buses,watch→watches等；

3、以辅音字母＋y结尾的词,变y为i加es,如baby→babies等；以元音字母＋y结尾的名词变复数时,直接加s变复数,如monkey→monkeys,holiday→holidays,storey→storeys（楼层）；

4、以o结尾的名词变复数时：

（1）加s的名词有：photo→photos,piano→pianos,radio→radios,zoo→zoos

（2）加es的名词有：potato→potatoes；tomato→tomatoes

5、以f或fe结尾的名词变复数时：

（1）加s的名词有：

belief→beliefs；roof→roofs

（2）去掉f,fe加ves的名词有：

half→halves；knife→knives

不规则变化

名词单数变复数的不规则变化要注意以下几点：

①含man的名词，一般变man为men。如woman→women,policeman→policemen,Englishman→Englishmen。但German→Germans。

②将oo改为ee的有foot→feet,tooth→teeth,goose→geese等。

③复数以en结尾的有child→children,ox→oxen等。

④将ouse改为ice的有mouse→mice,louse→lice(虱子)等。

⑤单复数同形的有sheep,deer,fish,means,works(工厂),Swiss,Japanese,Chinese等。