人教版pep小学英语各年级学习要求？
一、人教版pep小学英语各年级学习要求？
小学英语各年级学习要求
二年级： 只有听、说要求。
要求能够朗读课本；看到事物或图片能够用英语说出单词；能够用英语打招呼和进行简单的日常交流。
三年级： 听、说要求与一二年级一样。
写的要求是能够正确用手写体书写 26 个字母和单词，部分简单的单词要求能够默写。
四年级： 听、说要求与三年级一样。
朗读的要求，即能够读懂与课文有关的、简单的英语小短文；写方面就是能够正确书写哦句子、书上所有单词要求能默写。
五年级： 读懂课外的一些简单的英语小短文。
能够写简单的描述性的小作文，书上所有的单词要求能够默写。
二、小学英语时态学习顺序？
一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时
三、小学英语学习目标意义？
随着社会的发展与进步，人们也不断的提高自己的知识水平，不但精通本国语言，而且至少要掌握一门外语，这是当今社会发展所需，而英语是国际通用语言，因此更应该得到大家的重视。
小学开设英语是当代社会发现的需要，小学生具有较好的记忆力，模仿力，可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学英语可以开发他们学习语言的潜力，是使学生了解异域文化，开阔眼界，拓展知识，树立国际意识.
小学英语学习是非常重要的，小学英语学习失败，初高中英语学习一定失败，而小学打好了基础，初高中的学习一定会很轻松自如，所以孩子在小学英语的启蒙阶段就应养成良好的学习英语的习惯，形成正确的语音语调，培养语感，为初高中及以后得学习打下坚实的基础。
随着时代的发展和进步，英语已成一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉，缺少摄取思想，学习新知的手段。如：原声好莱坞电影、安装修理计算机...等等
四、小学英语学习方法？
没有谁是天生就不喜欢英语的，只是没有找到兴趣点而已。没有谁是天生学不好英语的，只是没找到合适的方法而已。这是一份专门针对小学生学习英语的方法，希望对大家有用。
一、激发兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”
如果孩子对于英语学习没有兴趣，那作为家长、作为老师，我们就应该学会去激发孩子对于英语学习的兴趣。那我们该如何去做呢？
第一步：看英文动画片。对于小学生而言，动画片无疑是一大兴趣所在，而在看动画片放松娱乐的同时又能够学习到一些英语，何乐而不为呢。
第二步：学习英文儿歌。可以从最简单的地方开始，学习一些简单的儿歌，比如字母歌，生日快乐歌，小星星……这些耳熟能详的英文歌，对于小学生来说学习起来也是比较轻松愉悦的。
二、听说读写
①听：家长朋友们可以去关注一些纯正发音的光盘、CD，每天都放。虽然孩子们可能在刚开始的时候听不懂，根本就不知道在讲什么，但是久而久之，英文会在孩子们的大脑中产生一生的影响，这有助于提高孩子们对英文的语感，在潜移默化中学到许多英文表达的方法。
②说：在听的基础上可以让孩子们积极主动的。去说出来。可能有些小朋友会因为害怕而不敢说出来，但是，作为老师作为家长，我们要告诉孩子们，犯错其实并不可怕，只有说出来才能让辨认知道他们的优缺点，并指出错误加以改正。
③读：大声朗读单词及句子，让孩子们感受到疯狂英语的魅力。在大声朗读的过程中，其实是相当于学习了两遍知识，一遍是读出来的，另一遍是听出来的。当然前提是要读得足够大声，才能让自己听得到。
④写：将自己所听所学随感用笔头书写的方式呈现出来。如果可以的话，尽量用英文写日记，这对于小朋友的英语提高是非常有帮助的。
三、多表扬，多鼓励
小朋友表现地好，自然是要多表扬的。但是，有些小朋友可能因为性格比较内向，即使自己心里知道答案，有一些自己的想法，也不敢向老师向父母说出来。
久而久之，就会造成父母与小孩之间的交流障碍，老师与学生之间的交流障碍，学习成绩自然是不可能提高的，甚至有可能会下降。
所以，作为家长，作为老师，我们一定要多鼓励小孩子勇敢的表达自己内心的想法，碰到不懂的知识点也可以及时提问，这样才有助于学生提高学习成绩。
另外，也可以设置一些奖励机制，对于表现的好的孩子及时给予奖励，对于表现得不太好的孩子，也要及时鼓励，让他们不要灰心，再接再厉。
以上就是我所总结的三种针对小学生如何提高英语学习成绩的好方法，希望能够帮助到小朋友们提高英语学习成绩。
五、小学英语学习重要吗？
一：先回答第一个问题，有必要。
题主孩子马上就要上一年级了，且不说英语学习可以扩展孩子的眼界，使得孩子更加自信，单就入学和求职这些实际问题来说，好的学校和公司都对孩子的英语水平都有很高的要求。语言学习都是有大脑语言学习发育关键期的，越早学习，孩子走的弯路越少，效果更好。
二：关于怎么学英语比较好，一定是跟着专业的老师比较好。
您自己也说，自己教孩子学英语的话，很担心在语音、语调方面误导孩子。专业的老师才能够给孩子专业的指导。
关于课时问题，主要考虑孩子的基础和孩子的学习目标，能达到目标的学习安排才是有意义的。
比如老师计划在三个月达到什么样的效果，那么，分阶段的目标和步骤是什么？再根据孩子的接受情况来决定每周上几节课。一般来说，每周两次课程很适合孩子的学习。
三：除了机构，还有哪些好的学习途径
家长在帮助孩子学习时，需要从以下几个角度对孩子进行课外的学习与指导。
听力
教孩子学唱简单的英文歌曲，可以培养他们对英语的兴趣。选择简单的歌曲，孩子会比较容易理解，逐渐的，孩子就会唱英语歌曲了，自然孩子会逐渐喜欢英语。
例如，可以让孩子听一些英文动画片的配音。听完后要做好纠正工作。无论听力材料内容是简单的还是更复杂的，都有必要做好纠正错误的工作，特别要针对一些灵活的、容易出错的主题。
进行几次听力训练后，学生可以分析错误原因并予以纠正。改善听力不是一个可以在短时间内迅速完成的事件。需要长时间的科学训练来掌握某些听力技能。训练过程应遵循从慢速到快速的原理。听力训练的内容一般顺序为：单词、短语、词组、句子、文章。听力训练一般采用以下方法：听完后复述、听写、模拟跟读。
阅读
一年级的学生学习阅读理解不需要太在意语法问题。在回答问题时，单词需要根据文章的含义进行判断。一般来说，针对阅读理解问题，家长可以指导儿童使用以下方法：
1 阅读全文并首先回答问题，或者在阅读全文之前查看您需要回答的问题大意。
2 注意培养孩子根据情境猜测单词的能力。
在阅读中遇到新词的解决方法是通过语境猜测。以下建议可以帮助学生猜出单词的含义：
（1）在是否有新词的背景下查看另一个陈述，找到同义词。有时下面会对上面的单词记进行解释，或者提供一些提示。
（2）判断词性，判断它是名词、动词、形容词、副词或其他词类。
一：先回答第一个问题，有必要。
题主孩子马上就要上一年级了，且不说英语学习可以扩展孩子的眼界，使得孩子更加自信，单就入学和求职这些实际问题来说，好的学校和公司都对孩子的英语水平都有很高的要求。语言学习都是有大脑语言学习发育关键期的，越早学习，孩子走的弯路越少，效果更好。
二：关于怎么学英语比较好，一定是跟着专业的老师比较好。
您自己也说，自己教孩子学英语的话，很担心在语音、语调方面误导孩子。专业的老师才能够给孩子专业的指导。
关于课时问题，主要考虑孩子的基础和孩子的学习目标，能达到目标的学习安排才是有意义的。
比如老师计划在三个月达到什么样的效果，那么，分阶段的目标和步骤是什么？再根据孩子的接受情况来决定每周上几节课。一般来说，每周两次课程很适合孩子的学习。
三：除了机构，还有哪些好的学习途径
家长在帮助孩子学习时，需要从以下几个角度对孩子进行课外的学习与指导。
听力
教孩子学唱简单的英文歌曲，可以培养他们对英语的兴趣。选择简单的歌曲，孩子会比较容易理解，逐渐的，孩子就会唱英语歌曲了，自然孩子会逐渐喜欢英语。
例如，可以让孩子听一些英文动画片的配音。听完后要做好纠正工作。无论听力材料内容是简单的还是更复杂的，都有必要做好纠正错误的工作，特别要针对一些灵活的、容易出错的主题。
进行几次听力训练后，学生可以分析错误原因并予以纠正。改善听力不是一个可以在短时间内迅速完成的事件。需要长时间的科学训练来掌握某些听力技能。训练过程应遵循从慢速到快速的原理。听力训练的内容一般顺序为：单词、短语、词组、句子、文章。听力训练一般采用以下方法：听完后复述、听写、模拟跟读。
阅读
一年级的学生学习阅读理解不需要太在意语法问题。在回答问题时，单词需要根据文章的含义进行判断。一般来说，针对阅读理解问题，家长可以指导儿童使用以下方法：
1 阅读全文并首先回答问题，或者在阅读全文之前查看您需要回答的问题大意。
2 注意培养孩子根据情境猜测单词的能力。
在阅读中遇到新词的解决方法是通过语境猜测。以下建议可以帮助学生猜出单词的含义：
（1）在是否有新词的背景下查看另一个陈述，找到同义词。有时下面会对上面的单词记进行解释，或者提供一些提示。
（2）判断词性，判断它是名词、动词、形容词、副词或其他词类。
学习态度方面
1应仔细听讲。不仅是英语，如果你想在任何科目中学好，你都需要专注于课堂并紧跟老师的思路。
2 一年级英语重视发音和表达的标准，不需要过多关注考试成绩的问题。
儿童的语言发展具有关键期，在学习的关键期学习，可以达到两倍的效果。特别是当孩子处于一年级时，孩子是语言学习的敏感时期。这是语言听和学的最佳时间。
发音和表达是英语学习中两个非常重要的因素。一旦在后期形成，就很难纠正。非标准的口音和表达会降低孩子的学习热情，从而导致孩子的自卑，阻碍孩子的全面发展。
六、ipad如何学习小学英语？
首先你需要下载一些单词字的话，这些单词肯定很重要，所以你可以下载一个软件，然后经常背一些单词，其次的话就是你可以下载一些app，然后平时可以用来读一些英语，这样的话对你英语能力肯定有很大的提高，我觉得还是很不错可以提升。
七、小学英语学习软件好用吗？
《轻轻松松背单词》 很适合小学生哦，有很多寓教于乐的功能帮助孩子背单词，学起来确实轻松多啦。
如果是小学高年级了，还可以用《大口啃英语》，听写有趣 的小故事，这样可以提高听力，语感，发音等 等。这两个软件都可以下载试用的。
八、小孩多大学习小学英语？
小孩八岁上三年级就开始学习英语
九、小学英语语法如何学习？
第一步是搞清楚小学的语法。掌握小学的四种时态是非常重要的，即一般现在时、一般过去时、一般现在进行时和一般将来时。
第二步是掌握四种时态的标志词及其形式。
第三步是通过四种时态的混合练习来提高解决问题的能力。
扩展知识：
英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。
名词（noun）是指人或事物的名称。
名词一般分为专有名词（proper noun）和普通名词（common noun）。专有名词是个别的人、事物、地点、团体、机构等专有的名称，首字母通常大写。
名词按其所表示的事物的性质也可以分为可数名词（countable noun）和不可数名词（uncountable noun），可数名词有单数形式和复数形式。
时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。
动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。
十、如何学习小学英语光盘教学？
在多年的大胆尝试、不断实践中探索出了“四导式”的小学英语光盘教学模式,所谓“四导式”就是把一节课分为导入、导看、导学、导评四个环节。 一、导入 导入就是教师通过播放光盘导入新课。教师播放光盘,展示一些学生喜欢的歌曲、歌谣、卡通片,让学生在跟随光盘中的小朋友唱一唱、说一说、演一演的活动中很自然的导入新课。有利于激发学生的学习兴趣,烘托教学气氛,营造教学氛围,使学生明确自己在课堂中的地位以及本课学习目标。 二、导看 导看就是引导学生看光盘。在课堂上教师掌控着播放光盘的遥控器,也把握着光盘使用的主动权。首先“放光盘”不是目的,如果只是简单地播放光盘,课堂上的教师就失去了存在的价值。“用光盘”,与光盘里的教师协作实现教学目标才是光盘教学的目的,教师要选择看的方式、看的时机和看的次数。 （1）看的方式。光盘中的哪些段落、板块应该以看为主;哪些内容应边看边做（或与电视里的师生互动,或在课堂上同步开展活动）。哪些内容只需“粗看”,哪些内容必须“细看”;是先“总看”（完整地看）再“分看”（分段看）,还是先“分看”再“总看”。例如:在教学“Let’stalk”的时候教师先应该完整的播放卡通片,让学生借助动画感知会话内容,然后通过视频师生与课堂师生的互动学习学会会话中的重点句型,进行模仿表演。在“let’sdo”的教学时,教师先播放光盘让学生看光盘,感悟歌谣节奏、明白图意,再重复播放光盘,让学生模仿光盘学生说说做做。 （2）看的时机、次数。 在看光盘之前教师先提出问题让学生带着任务去看;还是在看的过程中视需要暂停再让学生接着看;或是看完后将重点内容回放让学生反复观看都要求教师根据不同的学习内容进行合理的选择。看的次数也要根据教学的需要和学生的需要进行选择。比如:在教学Hello!这一单元的单词时,教师在播放光盘前向学生提出问题:粗心的Zoom丢掉了哪些学习用品?这样就可以使学生集中注意力有目的的观看光盘。在观看视频老师直接组织课堂进行单词教学这一版块时,老师教完一个单词的读音,先暂停让我们的学生读一读,再播放光盘听听视频学生读单词,比较一下你读对了没?学习四年级英语时小外教领读单词的部分应及时回放让学生反复观看,促使英语语感的形成。 三、导学 导学就是引导学生跟着光盘学习。教学光盘的课时一般只有二十几分钟,为电视外的教师余留了开展大班教学活动的时间。对课堂上执教的教师来说,最重要的任务是在引导学生看光盘的基础上“顺学而导”,进行辅助教学。 对光盘中需要电视外学生同步参与的内容,课堂执教教师要结合光盘的演示,组织学生进行具体的操作和操练,布置活动内容,发放器材和学具,进行分组或其他活动形式的安排。在活动的过程中随时进行示范、指导和辅导,使学生在理解的基础上进入下一个环节的学习。作为教学组织者,教师要调控讨论、探究等学习活动的方向,促进学生同步参与的深度,在对具体的学习活动进行指导的同时,对学生的学习习惯、学习方法乃至学习策略作出指导。 一方面是对教学任务的细化,因学生的差异,课堂执教教师有必要对电视里的教师所设定的具体教学目标进行评估,进而根据学生的条件进行任务分解,引导学生渐进地达到学习目标,必要时也可适当降低要求。细化的另一方面是对教学过程的细化,光盘中的教学步骤和教学活动只能起到示范的作用,执教教师需要通过更细化的复述、说明、演示、答疑解惑、提问、检测、分析和总结,帮助学生经历由不会到会的过程。 对于教学的重点、难点,对于学生反馈出的薄弱环节,教师一方面可通过重放、分段或定格播放光盘,帮助学生理解,强化输入;另一方面要有重点地组织学生反复实践,及时发现并针对学生暴露出的问题进行纠错、补缺,并对个别学生实施个别指导,以达到强化巩固的目的。此外,预习、操练、复习这些必不可少的学习环节,在光盘中都没有作为重点内容呈现,也需要教师在课堂教学中有目的地加以强化。 四、导评 课堂评价的形式有自评、互评、师评等。录像课中一般设置有听力练习和课堂小结两个环节供执教教师和学生实施评价。在这两个环节中,教师可以从以下几方面评价。①听力练习。②谈谈本节课的学习收获。③评价本节课中的互动参与情况、进步、不足及改进思路。④布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。
