怎样学习英语最有效？ 如何有效学习好历史？

一、怎样学习英语最有效？

语言是进步的工具，传承的载体，任何时候，学习一门语言可以让自己了解更多的知识，并和外国的朋友进行很好的交流，当然，学懂一门语言可以养活自己，生活上多一条出路。

英语是全世界使用最广泛的语言，被很多国家定为官方使用文字，我们国家为了跟国际社会接轨，更好的了解外部的世界，很早就把英语定为学生必读科目，经过这么多年的教育，国内英语基本上中国化了，我国每年创新的英语新百汇都成千上万条。

由此来说，掌握英语对每一个人来说，是特别的重要。首先在学习前，应该列出一个计划，学习是一项很枯燥的是，这样，对自己来说，每一个阶段都有一个期待，其次就是对词汇，音节的学习和掌握，很多人喜欢买一些特别流行的书籍作为学习科目，我觉得没有必要，找基本学生的英语书，认真的背记，每天做到重温，有半年多的时间就可以掌握最基础的东西，掌握了基础知识以后，可以拓展自己的学习方面，这时候可以慢慢的阅读一些简单的英语杂志，看看经典的英语版电影，都可以增强英语的实践能力，毕竟语言是一种交流的工具，任何一种语言的学习，最终要运用到交流上，感觉学的不错以后，可以拿一些比较出名的英语书籍或者报纸进行浏览学习，工作生活之余可以找一些外国人交流交流，或者去景区当当导游什么的，这样你才能把英语真正的学好，按照这个计划，可能需要一年半到两年。

以上是我自己的见解，如有不同意见的朋友，可以留言，供我自身学习。

二、如何有效学习好历史？

一、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习

我们常说，习惯影响性格，性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。

课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。俗话说，好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。古人讲：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可见勤于思考多么重要。历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。

当然，这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的，只不过对历史学习显得尤为重要。良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史学习习惯。

二、历史教材阅读“九到位”

历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力。学生往往是抛开课本背笔记，丢下教材看资料；即使看书，也只看大字正文部分，其它一概不看。这样是很难学好历史的。历史阅读要全面、仔细，要提高阅读能力，既要快速浏览，也要重点解读。还要带着问题去研读。老师应当对学生进行历史阅读指导，甚至要用学语文的方法去学历史。

（1）阅读课前“说明”，明确学史目的

高一历史“说明”中提到：“高中教材的编写，旨在进一步提高学生的思维道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神，实践能力，学习的能力和适应社会生活的能力，促进学习的全面发展，为高一级学校和社会输送素质好的合格的毕业生。”这段话，让我们明确高中历史学习的目的，积极的心态，是学习成功的前提。当然，“新课标”对历史学习目的另有表述。

（2）阅读课文目录，形成框架结构

历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。经常阅读目录，便于我们从宏观上把握本册历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到纵横对比，融会贯通。新课程是以专题形式编写的，阅读目录可以对该专题有个立体的了解。

（3）阅读章节导言，把握背景线索

高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导言是高度概括浓缩的语言，读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容，明确该章大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感。常读导言还可以提高历史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼。”

（4）阅读历史正文，夯实历史知识

每节正文1200—1300字，显然是教师教学，学生学习的重点和主体，因此要高度重视。每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。高中学习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。正文的阅读应带着问题去研读。如“鸦片战争”这一节，要思考：英国为什么要发动鸦片战争？林则徐为什么是中华民族伟大的民族英雄？鸦片战争中国失败的原因是什么？鸦片战争对中国社会产生什么影响？这些问题在课文正文中是可以找到答案的。

（5）阅读小字、注释，拓展历史思维

小字每课时也有1000字左右，学生学习最易忽视。小字是正文的说明、补充、拓展或分析。虽然小字往往不作考试的主要内容，但却可丰富历史知识，开拓视野。有些小字是较高的理论分析，对我们高中生提高理性思维有很大帮助，如《中国近代史》下册第9页有关“工农武装割据”的理论形成。一些注释，除了扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点，也不妨阅读一下，以启发思考，拓展思维。更何况，小字、注释，文字生动，引人入胜，可以激发我们学史的兴趣。

（6）阅读文献材料，提高研究能力

高中每节材料1—2条材料阅读，不仅能让我们直接感受历史，还可以提高认识能力，“去伪存真，由表及里”。如洋务运动一节引用曾国藩话：“可以剿发捻，可以勤远略”，认识他办洋务是为了镇压人民起义，至于“勤远略”，只不过是掩人耳目而已。材料的阅读不仅要通过注释，扫除文字障碍，而且要结合课文了解材料背景，更要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限度的提高有效信息。

（7）阅读历史地图，形成时空观

古人治史，尚且“左图右史”，我们学习历史更要结合地图。课文本身有地图，另有单独的历史地图册，边读史书，边对照地图。如有些地图是战争形势图，体现战争动态过程，结合地图用彩笔勾勒，了解战争的经过，结果，以便形成立体的、完整的空间观念。近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重。学生学习历史最忽视读图，所以要格外重视。

（8）阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力

高中历史每节里的图画4—6幅，课前还有约20幅彩图，此外还有些表格。这些图画有历史人物画，遗址图以及历史场景等。多读图画可以提高观察力，想象力，使新学的历史知识更直观，更立体，更丰厚。这些图画不少还是艺术精品，可以给我们以美感。

（9）阅读书后年表，理清历史线索

课后的大事年表要反复读，每章节的大事年代一定要牢记。只有记住年代，才能对庞杂的历史有清晰的认识，才能形成系统的历史知识。学生最怕记年代，因此要探究记忆方法，提高记忆力。

以上只是要求历史阅读要全面，要到位。而历史阅读的方法还很多，需要在历史学习中不断总结。

三、历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新)

根据学生的认知规律和历史学科的特点，我们总结了历史学习三步曲。这三步是由表及里，由浅入深，由点到线再到面，循序渐进，循环往复，便于进行高效、系统而有趣味地历史学习。在教学中，我们运用“三步曲”，取得较好的效果。

“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。历史就是人类社会以往的运动过程，它是一定人物在一定时间、地域内进行的一些重大活动。因此，每一个历史大事的要件都要了解清楚，诸如人物、时间、地点、事件、经过、结果等都要了然如胸。“了解”的要求一是“准”，历史是一门科学，科学要求准确严谨。这就要求历史学习要建构明确的时空观。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”。如“鸦片战争”一节，我们就要了解战争的过程：战争的起止年代、作战双方、战争路线和阶段、重要的反抗斗争、主要人物等。“了解”的基础是记忆，因此，要提高记忆力，探究记忆方法。

“理解”是历史学习第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读、有重点地阅读；要善于综合阅读，诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读；学习时，要讨论，要探究，要思考，要查阅资料，要整理笔记，生生合作，师生交流。如“鸦片战争”我们就要思考：这场战争的爆发是必然的吗？清政府为什么会战败？为什么鸦片战争标志着中国近代史的开端？等等。

形成“见解”是历史学习第三步。我们常说，读史使人明智。历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，要善于在历史的联系比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。“见解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受历史，从历史中获取人生智慧，要学以致用。仍以“鸦片战争”为例，我们要从战争的成败得失获得见解、启迪：落后就要挨打；政治腐败必然导致军事失败；腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义的对手；林则徐是伟大的民族英雄；勿忘国耻，振兴中华等。

“了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来。对高中生而言，“了解”不可或缺，是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键，体现高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动的接受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，体现综合化的特点。

四．总结记忆方法，减轻学习负担

历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门，只有这样，历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。

（1）浓缩法

浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。如中共成立的历史意义，只要记住两个成语就行，“开天辟地”，“焕然一新”；《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”；南昌起义意义记住三个“一”：“一面旗帜，一个标志，一个节日”，大运河记住“永、通、邗、南”。还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。

（2）比较法

比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增进记忆。如“新旧民主主义革命”比较，其中社会性质、革命性质、革命动力是相同的，领导阶级、指导思想、群众基础、革命前途、革命结果是不同的。通过比较，便能深入理解：“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”。这种比较，不仅要前后对照，古今比较，还要中外联系比较，如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”，“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等。历史学习一定要形成比较的意识，比较是一切理解和思维的基础。

（3）图示法

图示法是老师教学板书经常使用的方法。历史学习使用图示法可以化繁为简，由点到线，由线成面，简洁明了形象生动，记忆变得轻松。

如毛泽东论持久战可设计如下图示(略)：

（4）制表法：

把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如中共不同时期的土地政策可按照“背景、时间、内容、特点、作用”等几个方面去掌握。制表法和比较法有所不同。比较法是要求比较异同，找出规律；而制表法只是把相似的历史知识放在一起，进行对照，以便掌握。

（5）历史年代速记法：

历史年代的记忆只要动脑，也是有法可循。或连续记忆，或间隔记忆，或谐音记忆，或数字重叠记忆，或中外对比记忆等等。如1771年可谐音“一起起义”。如“1919年”、“1818年”属于数字重叠，等。

总之，历史记忆的方法很多，诸如纲要信号记忆法，讨论辩论记忆法，重复朗读记忆法等等。这就需要同学在学习中认真总结。记忆是思维的基础，提高记忆力不仅可以改善思维能力、丰富想象力，而且还会可以增强自信心。中小学阶段是记忆的黄金时期，所记忆的知识最为牢固，甚至可以终身不忘，因此同学们应加强记忆，快乐记忆，获取丰富的历史知识。

五．历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感

历史课如何复习，向来是老师学生都感到困惑的问题。单纯的强化训练，未免枯燥；一味的读书背记，难免单调。我们探索出历史复习四步法，即“史实→史通→史论→史感”。具体而言，即以章为一个复习单元，以训练为主线，在老师的引导下，按照四个步骤，循序渐进，由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观，并让历史认识上升到一个新高度。

第一步：“史实”——知识整合

历史复习的第一步，要梳理该章主要大事，归纳历史线索，概括阶段特征。这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，要建构清晰完整的历史体系。复习时，要快速阅读，迅速翻检，准确勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。如“国共十年对峙”这一章，可以概括三条线索，即：国共两党由对峙对抗到合作和平；中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾；中国共产党由幼稚走向成熟。

第二步：“史通”——联系比较

联系与比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本章的内容，而要以本章知识为主要出发点，前后联系，能力迁移。如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容，涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比第一步要求要高，要放宽历史视野，善于纵横联系，这就要求历史复习不能支离破碎，要有通概的眼光。老师要精心设计一些问题，给学生提供学习的思路。

第三步：“史论”——史论结合。

运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面。历史科《考试说明》列出的“能力要求”4项10条中，明确提出“史论结合”，这就要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上，也不能理论加史事搞成拼盘状。

第四步：“史感”——感受历史。

学生通过系统的历史学习和复习，感受历史，走进历史，体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受。“史感”更多的是体现出史学的功能，从历史中认识现实，增强时代使命感和社会责任感，从历史的成败得失，纵横比较中，产生新的经验教训、启发，以此指导生活，引领人生。

历史复习四步法是复习时大致的四个步骤，这四步之间是互相关联的，不要割裂开来，要互相渗透，互相联系。“史实”是前提，是基础。主要是掌握记忆的方法，提高归纳、概括的能力，复习时要求准确全面。“史通”、“史论”是核心，是关键，突出体现出历史系统复习要求，要善于联系比较，提高分析理解能力，尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。“史感”是历史学习、复习的终极目的，是逐渐形成的过程，突出体现历史学科的社会功能。总之，历史学习、复习中有意识形成这四个步骤，会提高学习效率，发展学科能力，增加学习历史的乐趣.

六．开发历史资源，提高治史能力

历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活，引向图书馆、互联网、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵，开展历史研究性学习。总之，要拓展历史学习的空间，把学校历史教育与社会历史生活紧密相联，实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听到的忘的快，看到的记得住，做过的才能会”。历史学习，要求同学就某一问题，通过查阅资料，走访考查，筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告。还可以组织历史辩论会，重大事件纪念演讲会，历史题材的邮品、图片展等。还可以开展“我的家庭历史”的调查活动。

三、So如何学习英语？

首先要先背单词，然后去听写，多看一些有关英语的电影，多听英文音乐。然后试着去讲

四、如何自己学习英语？

可以买一些教材，然后在网上跟着学发音技巧

五、专升本英语如何学习？

其实不管是专升本英语还是四六级英语又或者是考研英语，都要从下面几个部分来。

1.单词，单词词组是基础也是重中之重，单词量上去了不管是阅读还是完型都可以较轻松的攻下。

2.做题，大量的题目锻炼是另外一种累积生词词组的一种方式，特别是阅读理解和完型的做题方式，做题需要的时间上的把握等，大量的卷子对考试有非常大的帮助。

3.作文，背一些套路，像写信需要的格式，写意见论点等的一些固定语句等。而前面背诵的单词词组在这里也起到了作用。

4.课程，有的人觉得自己自制力差想买课程跟着来，其实也是可以的，但是我觉得在学校里全日制的备考，就完全没有必要买课程。以上是一点小建议，另外一点就是别偷懒！！！！英语是通过积累来改变的，不要想着最后突击，可以每天拿一点时间来学习英语，其他的时间可以重点来学习专业课程。

六、儿童如何学习英语？

儿童的模仿能力强，对未知世界的探究欲望强烈。学习英语时，要充分利用这一点，千万不能逼迫孩子。

从听说能力培养入手。找一些孩子喜欢看的英语动画片，电影等，让孩子在看的过程中，通过模仿说，来提高口语表达能力，情境中表达自己的能力。

七、成人如何学习英语？

背单词，单词是基础，必须要把单词记熟，背单词。

睡前背，早上起来背，见效最好。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你能够对着你的杯子说cup，像这样的办法有趣又有效。零基础英语速成的基础则是背单词，单词是根本，唯有先把根本的单词给积累起来了才能够进行后续的掌握。

读英语文章，像这样不知不觉词组句型就掌握了。

多读英语文章能够快速提高语感，必须每天坚持做阅读，要有耐心。零基础英语速成说到底还是离不开零基础，既然是零基础，故此必须要先把基础性的东西给积累好，唯有像这样，才能够更好的掌握。

找个纯正的外教进行一对一的辅导，

外教一对一的方式，像这样张口说英语的机会也不少。也可以报名小班课，和自己同水准的学员一起掌握，互相鼓励，共同增进，像这样学习英语更加轻松。

八、英语学习方法:如何通过阅读学习英语提高英语？

大家在学习英语时都有同样的困扰……感觉学习英语真的好难！！！其实最难的不是花多少时间来提高，花多久去死记硬背，而是养成习惯，反复坚持。习惯完全可以练出来，一件事重复多了自然就会成为习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握好英语！

下面就为大家列举了如何利用app提高学习效率的10个必备好习惯。

让学习事半功倍！

一、每天坚持一篇英语阅读：每天抓住碎片化时间，阅读一些英语的读物，这些读物可以是英语杂志、英语小说、英语报纸，哪怕是一些有趣的英语段子，总之，就是要养成阅读英语的习惯，这种习惯可以帮助你提高对英语的熟悉程度，如果以后要学习商务英语，面对一些商务文件的阅览就会更加轻松。

二、扫一扫随时随地学习英语：英语不仅只是在课堂上，生活中很多地方都会出现英文，超市、餐厅、交通标语包括买的商品、玩的电脑游戏都会有很多英语，平时多注意观察学习，会更有情景感，对于这些英文的印象就会更加深刻，而且这样的学习方式也更轻松有趣了。

三、坚持每天做好单词记录：学习的过程中，说错的句子，不会的内容，都可以添加到生词里或者自己整理在纸质上，用零碎的时间去消化复习并且定期回顾。

四、放松双眼练练你的听力：没事我们都要尽量多听英文，这是最有效、最便宜的学习方法，听得越多，语感就越好，英语口语发音也会越好听。

五、养成每天大声读英文的习惯：让自己听清自己的发音，而且让别人听清你的发音，大声让自己精神集中。

六、小细节决定效率：一定多用精听练习法模仿发音，千万不要边听边读，听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好。

七、意想式练习英语：就是在生活中看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的“口译能力”。养成自己思考习惯英语才会得心应手！

八、学“艺”用之，利于己：一定养成运用的习惯，可以找个“搭档”，每天对话，学会“卖弄”，只有把学到的英文运用自如了，英文水平才会提升。

九、养成热爱“丢脸”的习惯，忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。

十、坚持才是王道：很多时候，我们学不好英语就是因为重复得远远不够，为了训练自己的英语功力和耐心，可以把一篇文章每天朗读三次，每次三遍，连续坚持一个月。你的发音、语感，你的记忆力、理解力都会得到提升。

学英语是一种习惯，连续每天学半个小时，会比在一周的某一天学三个小时效果好得多。

加油吧！快把这些习惯坚持下来，相信你的英文能力会有一个质的飞跃^_^

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九、怎么简单有效的学习英语单词？

首先我想说，学习是没有任何捷径的。学习英语也是一样，语言的学习是一个长时间积累的过程。想要短期内迅速提高，基本是很难的。

但是没有捷径，并不意味着我们总要用笨方法去学习。在学习英语的时候，积累单词是第一步，记忆单词有很多方法，比如词根词缀法，象形法，图片法，故事法等等。可以根据自己的需要和喜好选择方法。学习语法的时候，要把枯燥的语法知识，结合实际的句子，文章去理解，这样就会更容易接受。

听力和口语，都是需要自己真正地去听去说，才会有所提升的。

最后，还是要有一颗坚持到底的心，才能把语言学好。

十、中年人怎样能有效学习英语？

听英语，背课文，多运用。

尽量多听。去英美等外国人为主的地方多感受，没条件就听磁带，看相关视频和电视剧。听多了有耳感，重复听是必经之路。

民国名人辜鸿铭，对于学习英语的心得就是背课文。比单纯记句子与单词，效果好些。

听说读写，写英文信。如何让词汇量在脑海中生根，运用不可少。

若觉得还是太难。多找过来人请教。或去新东方学习下。

学外语不易，有毅力方能进步。