topic和topic sentence区别？ topic怎么记？
一、topic和topic sentence区别？
topic释义：
n. 主题（等于theme）；题目；一般规则；总论
例句：
The main topic of this seminar is about sustainable development.
这次研讨会的主要话题是关于可持续发展的。
词组：
hot topic热门话题；新锐
special topic专题
topic for discussion议题
topic sentence课题句子，主题句子
topic sentence释义：
[计] 课题句子，主题句子
例句：
What is the topic sentence?
每段的主题句是什么？
二、topic怎么记？
topic
主要用作为名词，译为“主题（等于theme）；题目；一般规则；总论”。
短语搭配
hot topic 热门话题；新锐
special topic 专题
topic for discussion 议题
topic sentence 课题句子，主题句子
双语例句
He spoke with authority on the topic.
他就这个课题发表权威意见。
I have discussed this topic in some detail.
我已相当详细地讨论过这个话题。
三、topic短语搭配？
1、topic sentence： 课题句子2、topic for discussion ：议题3、hot topic ：热门话题4、special topic ：专题例句：1、He had exhausted conversation topics and signed off.要讲的话都讲完后便不再开口了。
四、topic考试类别？
topic考试是韩国语能力等级考试的意思。
topic韩国语能力考试，是为评价韩国语非母语的外国人及海外侨胞的韩国语能力而设置的考试。
有些韩国大学在录取学生或企业等在雇用员工时，会要求提供韩国语能力考试成绩，以作为评价韩国语能力的标准。分为一般韩国语能力考试和实务韩国语能力考试。
topic跟雅思托福模式差不多，但是它只有笔试，没有口语。
topic考试分为听力，阅读理解和作文。考试时间是 在听力考试结束后，后面紧接着就是写作的考试，在写作考试过后会有一段时间休息，然后再考阅读。
opic初级考试满分为200分，80分以上为1级，140分以上为2级；
topic中高级考试满分都为300分，120分以上为3级，150分以上为4级，190分以上为5级，230分以上为6级。
五、topic固定搭配？
Topic 话题，主题，题目，专题
Topic固定搭配如下：
topic sentence 主题句，正题句
Hot Topic 热点话题，热门话题，人气话题
Topic Maps 主题地图
Topic pages 主题页
Topic for discussion 议题会议，讨论话题
This topic 这个话题，此主题，本课题
Topic-Prominent Language 话题优先
off topic 离题，论坛茶坊，畅所欲言
Business Topic Sales 商务话题篇
六、topic的固定搭配？
1、动词+～
avoid the topic 避开话题
bring up a topic 把题目提出来讨论
2、形容词+～
the key topic 关键的论题
3、介词+～
write on the topic 以…为题目写作
4、Newspapers discuss the topics of the day.报纸讨论时事话题。
5、The book jumps from one topic to another.这本书从一个主题跳到另一个主题。
6、Then we passed on to lighter topics.接着我们转到了比较轻松的话题。
七、topic的替换词？
topic的意思是题目，所以title可以替换。
八、topic放在句子哪里？
放在句中或者句末，例如：
1.I have a meeting with my supervisor about my research topic.我要就我的研究课题同导师见一次面。
2.Please keep your comments pertinent to the topic under discussion.请勿发表与讨论主题无关的言论。
3.Choose an essay topic that you can really get your teeth into.选择一个你可以真正悉心钻研的论文题目。
九、topic有用吗？
有用。
一、拓展topic的思想性
新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程。具体化就是情感目标，即寓思想情感教育于语言教学中，如在教学Unit 8 I’ll help clean up the city parks.“志愿者”这个topic时，应渗透情感教育。社会需要志愿者，志愿者在大难的时候展现大爱。汶川地震、雅安地震，志愿者的爱撑起一片蓝天，从而引导学生去思考“志愿者”对社会的价值，赠人玫瑰手有余香。介绍一些著名的慈善人士的理念，如中国慈善第一人陈光标的义举，鼓励学生根据自己的兴趣爱好大胆谈论自己力所能及的公益活动，培养学生从身边的小事做起，关心他人，关心社会。
二、利用topic的趣味性
兴趣是最好的老师，是学生学习的一大动力。教师应挖掘topic本身的趣味性，让学生在快乐中学英语，在乐学中发展兴趣。在教学If you go to the party， you’ll have a great tme.的话题时，教师可以举办一个birthday party， 让学生身临其境，感受西方人过生日的习俗。既学习英语语言，又让学生学会了生活，更重要的是，学生的能力和兴趣也在这个过程中得到激发，一举三得。
三、挖掘topic的知识性及文化性
新课程标准给英语教学提出了新的时代要求：培养学生的文化意识。新教材中也充分展示了东西方文化的差异，让学生了解所学习语言国家的风俗习惯，扩大学生的知识面，帮助学生正确认识世界，提高文化素质。教师应引导学生参与到对topic的分析、理解上来，如在教学八下Unit 8 Why don’t you get her a scarf？这一单元时，教师应引导学生找出父亲节、母亲节的日期及西方人在节日会表达对父母亲的感谢的做法。可以让学生利用网络或报刊资料寻找西方另外几个比较重大的节日，如感恩节、万圣节、圣诞节、复活节等相关资料，出一份“西方节日万花筒”的手抄报进行评比。在送礼和收礼环节，引导学生去对比中国人和西方人的不同做法，中国人送礼时往往喜欢包红包，而西方人则认为包红包是懒惰的表现，“It’s the thought that counts.”重在情谊。中国人收到礼物，不能当面拆开，而在西方，人们习惯当面拆开并表达谢意。
四、发展topic的学科互溶性及社会性
新课标强调各学科之间的互通性，英语是一门综合的语言学科，更应该加强与其他学科的联系，增强英语学科向外辐射的张力，让学生觉得“学有所用”。如在教学“Make a survey”环节时，可令学生运用数学知识，画一张英语统计表。在进行“There be”句型的教学时，可让学生发挥绘画才能，给自己设计房间并用英语对其描述，评出“最佳设计师奖”。当然，除了加强各学科间联系，学习英语的最终目的是“反馈于社会，学以致用”，因此，英语学科更要注重与社会结合。在学习了Travel spotlight：Paris之后，应充分利用当地的资源，让学生到互联网查找资料，写一篇关于家乡旅游景点的介绍。这样既可以扩展学生视野，开阔他们的眼界，又可以让他们以家乡主人的身份去思考家乡的一起事情，为发展家乡经济做贡献，同时人文精神得到培养。
十、Play is the topic between them？
翻译：游戏是他们之间的话题
重点词汇释义
play 玩; 游戏; 玩耍; 假装; 假扮; 捉弄; 戏弄; 比赛; 娱乐; 戏剧; 剧本; 比赛中的表现
topic 话题; 题目; 标题
between：全部之间在…中间介于…之间
例句：
1.
Many changes took place between the two world wars.
两次世界大战之间发生了很多变化。
2.
There were low banks of earth between the rice fields.
稻田之间有低矮的田埂。
3.
There are no significant differences between the two groups of students.
这两组学生没有明显差别。
