如何进行合作学习英语作文？

一、如何进行合作学习英语作文？

学习英语作文首先英语的词汇量要提高，其次是无明显的语法错误。最后是尽量用复杂的词句去写。

二、如何对初中学生的英语进行拓展学习？

英语学习作为一种语言类学科，其过程是很长远的。其学习要点在于一定要坚持，不能半途而废。

作为初中英语学习的拓展，我个人的意见是，先掌握教材上的基本内容和其提高内容。若仍有余力的同学可以进行一些拓展。

英语的拓展学习不一定就是一些做题，刷题等。最有效也是最长远的方法是培养对英语的兴趣。可以尝试听英语歌曲，看着英语歌词，对照中文翻译进行学习。也可以观看一些对话稍微简单的英语电影，把更多的注意力放在英文字幕上，去了解和学习英语。

还有，日常的口语交谈也是英语学习拓展的一个重要方向。不要害怕说错，说的难听，要一点点的来，慢慢的练习。坚持一段时间后，你也许会发现其中的好处，如果没有什么明显进步。那，就继续坚持下去！

上述仅我个人经历，希望对你有所帮助。

三、So如何学习英语？

首先要先背单词，然后去听写，多看一些有关英语的电影，多听英文音乐。然后试着去讲

四、如何自己学习英语？

可以买一些教材，然后在网上跟着学发音技巧

五、专升本英语如何学习？

其实不管是专升本英语还是四六级英语又或者是考研英语，都要从下面几个部分来。

1.单词，单词词组是基础也是重中之重，单词量上去了不管是阅读还是完型都可以较轻松的攻下。

2.做题，大量的题目锻炼是另外一种累积生词词组的一种方式，特别是阅读理解和完型的做题方式，做题需要的时间上的把握等，大量的卷子对考试有非常大的帮助。

3.作文，背一些套路，像写信需要的格式，写意见论点等的一些固定语句等。而前面背诵的单词词组在这里也起到了作用。

4.课程，有的人觉得自己自制力差想买课程跟着来，其实也是可以的，但是我觉得在学校里全日制的备考，就完全没有必要买课程。以上是一点小建议，另外一点就是别偷懒！！！！英语是通过积累来改变的，不要想着最后突击，可以每天拿一点时间来学习英语，其他的时间可以重点来学习专业课程。

六、儿童如何学习英语？

儿童的模仿能力强，对未知世界的探究欲望强烈。学习英语时，要充分利用这一点，千万不能逼迫孩子。

从听说能力培养入手。找一些孩子喜欢看的英语动画片，电影等，让孩子在看的过程中，通过模仿说，来提高口语表达能力，情境中表达自己的能力。

七、成人如何学习英语？

背单词，单词是基础，必须要把单词记熟，背单词。

睡前背，早上起来背，见效最好。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你能够对着你的杯子说cup，像这样的办法有趣又有效。零基础英语速成的基础则是背单词，单词是根本，唯有先把根本的单词给积累起来了才能够进行后续的掌握。

读英语文章，像这样不知不觉词组句型就掌握了。

多读英语文章能够快速提高语感，必须每天坚持做阅读，要有耐心。零基础英语速成说到底还是离不开零基础，既然是零基础，故此必须要先把基础性的东西给积累好，唯有像这样，才能够更好的掌握。

找个纯正的外教进行一对一的辅导，

外教一对一的方式，像这样张口说英语的机会也不少。也可以报名小班课，和自己同水准的学员一起掌握，互相鼓励，共同增进，像这样学习英语更加轻松。

八、英语学习方法:如何通过阅读学习英语提高英语？

大家在学习英语时都有同样的困扰……感觉学习英语真的好难！！！其实最难的不是花多少时间来提高，花多久去死记硬背，而是养成习惯，反复坚持。习惯完全可以练出来，一件事重复多了自然就会成为习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握好英语！

下面就为大家列举了如何利用app提高学习效率的10个必备好习惯。

让学习事半功倍！

一、每天坚持一篇英语阅读：每天抓住碎片化时间，阅读一些英语的读物，这些读物可以是英语杂志、英语小说、英语报纸，哪怕是一些有趣的英语段子，总之，就是要养成阅读英语的习惯，这种习惯可以帮助你提高对英语的熟悉程度，如果以后要学习商务英语，面对一些商务文件的阅览就会更加轻松。

二、扫一扫随时随地学习英语：英语不仅只是在课堂上，生活中很多地方都会出现英文，超市、餐厅、交通标语包括买的商品、玩的电脑游戏都会有很多英语，平时多注意观察学习，会更有情景感，对于这些英文的印象就会更加深刻，而且这样的学习方式也更轻松有趣了。

三、坚持每天做好单词记录：学习的过程中，说错的句子，不会的内容，都可以添加到生词里或者自己整理在纸质上，用零碎的时间去消化复习并且定期回顾。

四、放松双眼练练你的听力：没事我们都要尽量多听英文，这是最有效、最便宜的学习方法，听得越多，语感就越好，英语口语发音也会越好听。

五、养成每天大声读英文的习惯：让自己听清自己的发音，而且让别人听清你的发音，大声让自己精神集中。

六、小细节决定效率：一定多用精听练习法模仿发音，千万不要边听边读，听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好。

七、意想式练习英语：就是在生活中看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的“口译能力”。养成自己思考习惯英语才会得心应手！

八、学“艺”用之，利于己：一定养成运用的习惯，可以找个“搭档”，每天对话，学会“卖弄”，只有把学到的英文运用自如了，英文水平才会提升。

九、养成热爱“丢脸”的习惯，忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。

十、坚持才是王道：很多时候，我们学不好英语就是因为重复得远远不够，为了训练自己的英语功力和耐心，可以把一篇文章每天朗读三次，每次三遍，连续坚持一个月。你的发音、语感，你的记忆力、理解力都会得到提升。

学英语是一种习惯，连续每天学半个小时，会比在一周的某一天学三个小时效果好得多。

加油吧！快把这些习惯坚持下来，相信你的英文能力会有一个质的飞跃^_^

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九、如何引导学生进行自主学习？

首先要认识到惰性是人固有的原始本性，能够克服惰性的唯有兴趣，要想培养孩子自主学习的习惯，首先要培养孩子对学习的兴趣！而培养孩子学习兴趣鼓励与表扬比批评与指责更有效果（切勿运用比较式的指责与打击的教育模式），哪怕在点点滴滴的进步面前表扬与鼓励都能让孩子有很强的获得感，获得感是激发孩子兴趣的内驱力。一但孩子在学习上有了极大的获得感孩子就会喜欢上学习，因为这种获得感能给他带来快乐和价值体现，以此进入一个良性循环，逐渐的他会自主的追求他在学习上的更大目标以满足不断增长的心理预期，走上自主学习和发展的快车道！

十、如何引导学生进行探究学习？

如何引导学生进行自主探究学习

探究性学习方式主要是指学生在学习中自主探求问题的一种学习方式，教师如何在教学中对学生探究学习进行引导呢？

一、精心教学设计，培养学生探究的兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣、情感对人的行动有巨大的推动力。教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流与共鸣，能使学生体验到愉快、积极、振奋，更主动积极地去领会知识和探索生物奥秘。“玩” ?是儿童的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”初中生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又使学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生自主探究，使学习活动生动有效、事半功倍。对学生而言，他们没有等待知识的传递，主动建构了知识，真正成为了学习的主人；比如我在讲解七年级下册《呼吸道对空气的处理》（人教版）这一节课时，先让学生预习几分钟，然后请两个学生到黑板上，一个学生做模板，另外一个学生照着学生身体在黑板上画像；紧接着请一个学生到黑板上完成呼吸系统的组成图，填充呼吸道和肺这几个结构；其他学生可以根据书上内容在、上黑板来进行完善该图，最后请七个学生（分别扮演呼吸道和肺）上台进行表演，要求表演出自己的结构和功能以及发生病变身体有哪些异常表现等等。其他学生看到这样的表演可以提出自己的问题。教师在这个过程只是为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、促进者。教学过程中老师带领学生不仅仅是游戏，而是在游戏中引导学生观察、理解，让学生在游戏中获取知识，激发了学生自主探究的兴趣。

二、创设问题情境，激发学生探究的欲望。

许多伟大的学者都认为问题的重要性。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”引导学生形成问题意识的策略主要是创造性地构建学习环境，给予机会激发学生的主体意识。为此，教师应该尊重学生，给学生表明观点的机会；充分满足学生的好奇心和探究欲望，给学生大胆猜测和“异想天开”的机会；对学生所出现的错误或不足应加以引导，给学生反思和修正的机会。比如我在讲解八年级上册（人教版）《先天性行为和学习行为》时，我首先跟学生播放《小鸟给人算命》视频，学生很兴奋因为这样事例就发生在自己的身边，“小鸟能算命，是闹剧，骗局？”这样可充分激发学生探究的欲望。

三、明确探究目的，指导学生探究的方法。

无论是观察、调查、实验、收集分析资料等多种探究形式，必须让学生明确探究的目的。初中生物学七年级上册《环境对生物的影响》这一节课中讲解探究的步骤和方法，这就要求我们老师在这节课过程中一定要高度重视，在认真讲解同时，一定要让学生亲自去体验，去操作，去领悟。只有这样学生在以后的学习过程才能根据已有的东西去实践。“探究”是让学生体验科学探究全过程的活动，教材在设计这类活动时，给学生较大的自主性，为学生发挥富于个性的创造力留出了空间，同时考虑到初中学生的认知水平，适当地加以引导。以“探究”为例，第一册教材首先安排让学生了解探究全过程的活动，每一个步骤都有比较具体的指导，并且对其中蕴含的科学方法进行了详细的分析，然后安排让学生设计探究过程某一个或某几个环节的活动。这对探究本册后面《种子的萌发》条件起到铺垫作用，要求学生完成一个全过程设计的探究。与后几册相比，第一册教材对学生的引导性较强，各种活动对学生的思维能力和操作水平要求较低。后续几册教材则加大了学生的自主性，许多“探究”都是引导学生自己提出问题，作出假设，并自主制定计划，对学生设计实验、通过测量获取数据、设计表格记录数据和整理数据的要求也逐步提高。加强操作实践，让学生体验自主探究的过程。在初中生物学课堂教学中，让学生新知在操作中掌握，技能在操作中熟练，从而让学生体验到自主探究的乐趣。

四、设计合理练习，注重学生探究的延伸。

练习是对学生学习效果的检测和反馈，对于学生能力的发展和提高起到了非常重要的作用。比如八年级下册讲《选择健康的方式》结束时，就给学生布置这样的作业：“某同学说，有人一辈子抽烟，照样活到八九十岁，可见吸烟的危害并不严重。你能对此作出有力的反驳吗?”；又如我在讲八年级上册《空中飞行的动物》一节课中，关于昆虫翅的类型时，其中就有蜻蜓的翅的时候，引导学生认真观察，“在蜻蜓的翅上有没有特殊地方？”这个结构叫什么名称？这个结构有什么作用呢？生活对它有哪些运用（仿生）等等？又如在将藻类植物时，我把2007年5月29日，太湖蓝藻暴发，造成无锡市自来水水源地水质严重恶化，几乎席卷了整座城市的这一事件进行讲解，2008年北京奥运会的主题其中有一个“绿色”奥运，克隆技术的发展等等。要求学生课后查阅资料，写出小论文、手抄报等等形式作业。这样既渗透环保教育又能做到探究活动课内外的结合，注重学生探究活动的延伸。

总之，在教学中，教师只有营造一个生动活泼宽松和谐的教学氛围，建立民主平等的人际关系，学生才能主动身心愉悦地投入到学习中，在自主探索中学习生物学，并学会运用生物学知识解决实际问题。

在探究性学习里面，要求教师具备高水平的科学素养和探究教学技能，改变传统的教学观念，新调整自己的角色，教师要充分发挥主导作用，调动学生的积极性，组织学生全员参与。一方面他对学生明确了探究的内容，目标以及评价标准，另一方面对学生在探究过程的具体细节不细化，让学生学会去观察、思考，去尝试，不轻易简单评价学生的探究活动，在学生实在解决不了时，必要时给予一定的帮助，适时地指导学生发现问题，理清各种关系，最终解决问题。只有这样才能使学生学习方式发生根本性的转变。