浅谈怎样有效上好小学体育课

  体育课与其它学科的最大区别之一就是：体育课大部分时间都在室外进行，在整个教学过程中，教师、学生、以及教材三者始终处于一个动态的过程。之二，就是体育课是以身体练习为基本手段，以达到增强学生体质的目的。因此，在体育课堂教学过程中一定要合理而周密的组织教学、排除各种干扰、激发学生兴趣，从而保证体育教学过程能有效的、顺利的进行。
  一、根据小学体育课的特点组织教学首先，体育课由于大部分的时间是在室外进行，空间较大，因此，必须有严格的纪律做保证，教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课的常规教育。在教学过程中应严格要求、反复训练，教师的一个动作、一个眼神都应让学生立刻明白该做什么、怎样做，只有这样才能在操场这个大课堂上有效地去指挥学生、高效地完成体育教学任务。
  其次，由于体育课是以身体练习为基本手段，以增强学生体质为目的的一门必修课。这就要求教师一定要对学生的服装有严格的要求，精神状态、身体素质有清晰的了解，场地器材的布置与收拾有合理的安排，以保证体育课地顺利进行。众所周知，体育教学过程是由准备部分、基本部分、结束部分三个部分组成、各部分的教学内容和学生的体能、情绪各不相同，因此要灵活的组织教学、提高处理突发事件的能力，充分调动学生的学习积极性、切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。
  使学生能在集中注意力——运动情绪稳定、积极——保持学习兴趣这样一个过程中较好地完成一节体育课。二、根据小学生的生理和心理特点组织教学小学生有意注意时间短，好奇、好动、好模仿、好竞争，兴趣是他们学习的最大动力，因此，教师要充分利用儿童的这些特点进行组织教学。
  在小学阶段要尽量使教材儿童化、游戏化，激发学生的学习兴趣。如：“投掷”教学游戏化。利用废旧报纸做垒球并当作“炮弹”设计模拟“敌人”做为目标，让学生来奋勇歼“敌”。学生在这种“战斗”的情景中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也掌握了投掷技能。教师的组织教学要尽量体现出“奇、新、活”的原则。
  针对小学生的特点，采用多种多样的、生动活泼的、使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如在教学生“报数”这一教材时，几乎每个学生都感到枯燥无味，没兴趣，我就将“报数”改成“报字”。从排头开始，每个人说一个字，都说完后就组成了一句话。
  这样一做果然有效，学生立刻感到新鲜、好奇，学习积极性也就提高了，同时也收到了意想不到的好效果。三、情感教学是提高体育教学质量的重要手段情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境、以情激趣，从而使学生乐学、愿学、爱学。
  良好的情感教育，有助于教师更好地了解学生，关心学生。建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发学生锻炼身体的积极性和学习知识的欲望。首先，情感教学能满足学生的精神需要。干巴巴的讲授，会使小学生失去本能的好奇心、学习欲望，致使课堂气氛沉闷。
  教师丰富的情感教学，就会使课堂变得丰富、形象、有趣，唤起学生强烈的学习欲望。其次，融洽的师生关系，是激励学生学习的动机。情感是教育的基础，是沟通师生心灵的桥梁。教师只有对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善，用爱心去包容学生，学生才会给教师以相应的积极的情感回报，当这种情感达到一定程度时，就会产生情感的迁移。
  “亲其师，信其道，”从而形成强大的学习内驱力。第三，激发创新精神，培养良好的意志情感。小学生思维活跃，充满憧憬，可塑性很强，处于世界观的萌芽阶段。因此，对小学生进行良好的意志情感培养是不容忽视的。四、提高自身示范能力、培养体育骨干学生如同一面镜子，他们会毫无保留的影射出教师的影子。
  作为一名体育教师，经常要做各种示范动作，更应具有教师的典范性。尤其是小学生年龄小、理解能力差，但模仿能力特别强，动作示范是最直观、最生动、最简单可行的教法之一。如：体育教师经常打篮球，那么学生也一定喜欢篮球，而且会不经意的去模仿你的动作，甚至把你当作偶像，这样一来学生就会在不经意间掌握许多篮球技术、动作。
  此外，体育课中除了发展全体学生的身体素质，学习技能技巧外，还应注意对小干部、体育骨干的培养。这些学生对体育有浓厚兴趣，对他们的着重培养可以激发他们的更大的兴趣，发挥他们的特长，同时他们还能带动一大批同学加入到这个队伍中来，起到事半功倍的效果。
  总之，新的课程改革给体育课堂教学带来了无限的生机和活力，同时也向广大体育教师提出了挑战，面对新课程需要重新构建新型的体育课堂。
  因此，要想上好一节高质量的体育课、真正落实新课标精神，我们每一位体育教师，只有改变观念，以科学的态度、求真的精神来研究课堂教学的每一个细节、每一个过程，采用多样的教学方法去激发孩子的创新欲望、让孩子充分发挥他们的想象力和创造力，这才是一节高效课堂的真帝，才能真正贯彻“健康第一”的指导思想。